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关于发展等级（四）——见解新颖，材料新鲜教学设计

Onthedevelopmentlevel(4)--newideas,freshmaterials,teachingdesign

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编订:JinTaiCo11ege

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关于发展等级（四）——见解新颖，材料新鲜教学设计

前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

“谢朝华于已披，启夕秀于未振”，晋代陆机曾经用形象的描绘来比喻诗文的创新。为什么要创新？“若无新变，不能代雄”，这是你的文章区别于他人的文章的需要，这是你的文章好过他人的文章的需要。“变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”怎样创新？要从生活出发，从自己的感受出发，“脱弃陈骸，自标灵采”，以自己的高见卓识和精妙的构思，进行创造性的劳动。在这个过程中，必须“转益多师”，广为借鉴，“吐糟粕而吸精华，略形貌而取神骨”，但不能依傍古人，“寄人篱下，而窃其余唾”。“创意造言，皆不相师”。吐故纳新，方能卓然自命。

高考作文的创新体现在文章的哪些方面呢？《考试说明》列

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出了三点：见解新颖，材料新鲜，构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征。

1见解新颖

高考作文的见解新颖，指有自己的独特感受和发现，不蹈袭他人。这里的“新”是相对的“新”，作为一个高中生，又是在考场上 ,不可能创造出多么高深的理论，只是相对于大多数同学而言，要求你的见解与他人有所不同，有独到之处。

“见解新颖”也就是要求立意创新。立意创新的技法如：或正面肯定，挖掘闪光点，平中显奇；或逆向思维，反弹琵琶，求变出新；或多向思维，纵横比较，独辟蹊径；或辩证剖析，推论因果，入木三分等等。

1997年高考作文《反弹“见风使舵”》一文提出：“‘见风使舵’都坏？不随风使舵，船岂不要翻？所以，我认为要具备‘见风使舵’的能力。”见风使舵是一个贬义词，比喻看情势或别人眼色行事。这篇文章运用反弹琵琶的技法，对这一成语的一般用法加以否定 ,赋予新意，在后文分析中强调使舵时关键要看准是什么“风”。

1999年的高考作文大多数同学都对记忆移植持肯定态度，持否定

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态度的同学大多也说不清较具体的理由。某同学却能从道义、法律、科学、宗教等方面分析记忆移植成功后的问题：“如果你面对一个陌生的面孔和你爷爷的大脑，你将如何处置？——是不是亲热地叫‘爷爷’呢？”“如果把人脑移植到猴身上——法律不会不管吧？”这里就是运用了逆向思维，思考得深且细，有很强的说服力。20xx年高考作文《找回诚信》写的是雨中送伞的小事，却没有按常规思维歌颂助人为乐，而是写小男孩为了证明自己做了好事索签名，为了凑足十件好事期末当选三好生而雨中送伞，鞭挞了现实生活中不诚信的现象，立意不落俗套。

1991年的高考小作文题目是把圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。当年参加高考的同学大多把圆想象成篮球、太阳、镜子、扣子、脸蛋等，而有个同学却写道：“我的知识面小得如同一个小小的圆圈，而它的周围是浩瀚无边的知识的大海。”这样的立意就有创新。20xx年的高考作文是关于诚信的话题作文，很多同学都只能停留在“应该”和“不应该”的简单讲道理的层面上，而有一个同学却这样写道：“无论和别人约定，还是和自己约定，我们都需要一种以生命践约的勇气。”这样的立意就使

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文章的思想境界提高了。

20xx年高考作文答卷《见智见仁》一文不像一般考生那样仅仅停留在印证答案“是”丰富多彩的上面，它还能进一步推论因果，发表独特的见解：“见智见仁是一种智慧”，“在生活中，对一个问题从多种角度横切纵剖的理解，往往使人更热爱生活”。这里作者认为一个人因为有了智慧才能见智见仁，发人所不发；见智见仁这个结果又能作为原因导致一个新的结果——更热爱生活。该文推论因果，环环相扣，见解独特。

“见解新颖”要求同学们有较高的思想素质，较强的分析能力。我们要多读一点理论文章，提高认识水平。如读哲学著作，在