第12课《蒹葭》课件-统编版语文八年级下册.pptx

;12蒹葭;学习目标;学习目标;;《关雎》选自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成的我国最早的一部诗歌总集。;;预习资料速查;文言知识速查;文言知识速查;1.道阻且长()

2.蒹葭苍苍

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];;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文整体点拨;课文结构;1.起兴手法，借景抒情。

本诗同样运用了“兴”的手法。每章的开头两句即以秋景起兴。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这些景物描写展现了秋天的清晨，河边的苍苍芦苇沾满露水的景象，给人以萧瑟冷清之感。此景使得热恋者感到分外凄凉，更加思念“在水一方”的恋人，于是主人公去寻找自己爱慕的恋人，从而引出下面的内容。;2.重章叠句，反复咏叹。

本诗采用了重章叠句的形式，诗人在重复中变换个别词语，写出了露水从凝结为霜到融化为水而又逐渐蒸发的过程，表现出时间的推移。主人公的执着也在这种一唱三叹中得到了尽情宣泄。;3.虚实结合，想象丰富。

本诗在虚实结合方面运用恰当，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写所爱的人路远难寻，结尾却用“宛在”一转，似乎“伊人”就在眼前。显然，这里写的是一种想象。而这一虚幻之景的出现，却深刻地描绘出了一位痴情者的心理状态，描绘出了主人公对恋人的强烈感情。;1.[难点]《关雎》与《蒹葭》在写法上有什么不同？;探究二在表现手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“白露”“水”和“伊人”交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦??丛生，在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷蒙的境界，这就从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名字，只能够远望。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考