数字影音编辑与合成（Premiere Pro 2022） 教案全套 第1--10章 热身：非编让你“飞”起来--- 终极目标：输出数字音视频.doc

参考教案（第1章）

教材版本

数字影音编辑与合成（PremierePro2022）

教材版本

电子工业

出版社

学习任务

热身：非编让你“飞”起来

授课类型

理论与实训结合

授课对象

级专业

课时

第课时

授课教师

授课时间

月日

授课地点

（机房/教室）

授课章节

第1章热身：非编让你“飞”起来

教学资源准备

网络/多媒体机房、电子教育系统、移动白板、自制PPT课件、任务素材及结果文件、拓展练习素材及结果文件、实用Word模板

任务分析

本章介绍Premiere的基础知识和基本操作，通过案例引导读者熟悉Premiere的工作环境，了解影片的制作流程。

学生情况分析

1.目前学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣；

2.通过前面相关专业课的学习，学生已熟悉了Adobe公司开发的其它软件的操作界面，这对Premiere工作界面的学习将变得容易上手，经引导应完成本学习任务。

3.针对学生动手能力较强的特点，本堂课以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。

教学目标

知识目标

（1）线性编辑与非线性编辑的发展史，“非”即“飞”，体验非编的乐趣。

（2）Premiere的工作环境

（3）几个重要的概念

（4）制作影片的流程

（5）Premiere的应用领域

技能目标

1.熟悉影片的基本流程。

2.能通过淡入淡出实例的学习学会基本的影片剪辑。

3.能为片段添加文字。

情感、态度

和价值观目标

1.通过对教学内容的引导，培养健康、良好的审美观；

2.通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同进步。

3.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会成功的快乐

教学重点

对概念“帧和帧速率”“NTSC”“PAL”等制式、非线性编辑系统的正确理解。

教学难点

非线性编辑系统与线性编辑的区别

教学方法

根据本项目学习目标及学情特点，采用情境教学、任务驱动、问题教学等教法，结合了动手实践、自主探究、小组合作、总结归纳等多种学法开展教学。

教学设计思路

首先给学生欣赏“动物世界”以及“奇幻之旅”两个综合片段，让学生了解视频编辑的效果所在；然后通过两个简短的例子的制作，让学生熟悉Premiere制作影片的基本过程.

设计亮点

突出案例教学，边讲边练，学练结合。

通过直观的效果演示以及简短的实例制作过程，突出教学中的重点，解决教学中的难点。在实践操作过程中老师向学生提问，学生向老师设疑，老师答疑，形成气氛活跃、师生互动的良好氛围，培养了学生自主学习、探索学习的意识，形成良好的信息素养。

更新补充删节内容

教学实践过程

时间分配

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

3分钟

创设情境，明确任务

导入语：

同学们，你们知道我们经常见到电影、电视剧以及其它的电视节目是怎样制作出来的吗？

无论电影大片，还是电视台节目包装、广告片头，或者是多媒体期刊等利用都是利用非线性编辑系统的视、音频合成技术编辑制作。

Premiere是支持非线性编辑系统的重要软件，它是一个标准的视频加工编辑软件，所有涉及到视音频处理的工作领域都可以应用

教师展示“动物世界”、“奇幻之旅”“美丽的青岛”三个综合片段，从而引出这堂课的制作、学习内容

学生思考、回答，我们所学的内容与专业应用领域之间的关系。

这堂课所学的知识和技能，是哪些岗位群的具体岗位职责要求，是哪些人的日常工作任务。

让学生了解现在所学内容“非线性编辑技术”的重要性。

以真实的工作应用情境，让学生明白所学之所用，并知道分节符的重要性。

5分钟

分析任务

画面中三个风光景色镜头依次切换，前两个镜头使用切换特效，后两个镜头间不使用切换特效，利用镜头变换的“硬切”方式切换；在本实例中画面一直显示镜头的字幕“美丽的青岛”。

设问：影片的制作流程是什么？

学生体验的同时，进行思考。

学生跟随教师的引导，思考、回答教师提出的问题。

学生可以查看课本，发现答案。

通过日常生活中常见的应用案例，体现所学内容的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

学生可了解出版、印刷相关行业知识，开拓视野。

5分钟

新知识的讲授

教师在premiere中逐一操作演示，完成工作界面演示

的操作。

1、Premiere的功能即应用领域。

2、重要的概念

3、工作环境

4、实例的制作过程

学生认真听讲、认真观看教师的演示操作。

学生记录老师所讲的知识。

让学生明确将要学习的内容在本节课操作中的重要性。

让学生明白工作环境以及影片制作的具体制作方法和操作要领。

10分钟

初次体验，自主探究，教师引导

组织学生