2025版高中化学讲练测课件 专题十四　化学实验综合.pptxVIP

专题十四化学实验综合;体系透视;考点1常见仪器的使用和实验基本操作

一、常见仪器的使用;?;2.计量仪器;?;3.其他常用仪器;?

广口瓶细口瓶;?

分液漏斗;?

恒压滴液漏斗;注意特殊试剂的保存方法;二、化学实验基本操作;3.试纸的使用;4.仪器的洗涤;三、化学实验安全措施;防污染;2.实验常见事故的处理;考点2物质的检验、分离和提纯

一、物质的检验和鉴别;酸性

气体;还原性

气体;注意气体检验中干扰因素的排除

检验混合气体成分时,干扰因素的排除方法一般是:检验干扰性气体→除去干扰性气

体→确认干扰性气体已经除尽→检验其余气体。例如,检验CO2、SO2混合气体,可设

计如下检验步骤:品红溶液检验SO2→酸性高锰酸钾溶液除去SO2→品红溶液检验SO2

是否除尽→澄清石灰水检验CO2。;2.常见离子的检验;沉

淀

法;显

色

法;二、物质的分离和提纯;蒸发;萃取、

分液;蒸馏;洗气;(2)常用化学方法;2.物质分离与提纯的常见类型

(1)“固+固”混合物的分离或提纯;?;?

(4)“气+气”混合物的分离或提纯

?;考点3制备实验方案的设计与评价;注意①若反应物或生成物易与空气中的成分反应,应增加排空气装置,反应开始前

先将装置内的空气排尽。

②制备在空气中易吸水或易水解的物质(如Al2S3、AlCl3等)时,应在制备装置或收集装

置的后方接一个干燥装置,防止空气中的水蒸气进入。

③用液体吸收气体时,若气体的溶解度较大,应增加防倒吸装置。;2.制备实验方案的评价;规范性

视角;考点4探究实验方案的设计与评价;2.探究实验方案的评价类型;3.探究实验方案的评价角度;提醒高考题中常以表格形式考查“实验操作、现象与结论”的正误判断。常见的

错误类型:

①关系项(实验操作和现象)与推论项(结论或解释)之间的逻辑混乱(或没有逻辑关系)。

②实验设计或操作本身就有错误或不够严密。;题型1物质制备型综合实验

一、物质制备一般流程;例如下图所示装置中,最左侧为氯气的发生装置,a为氯气的净化装置,b和c分别为制备;二、有机物制备中的典型装置;2.蒸馏装置

?;3.分水器(有机实验中的油水分离装置)

?

使用目的:分离出反应生成的水使???衡向正反应方向移动,提高反应物转化率。;4.解答有机物制备实验题的思维流程

?;操作;?;萃取、分液操作;判断滴定终点;滴定管赶气泡;四、实验设计类规范语言表述;3.仪器或装置的作用:有利于……?这样做的好处?,以防止……?不这样做的坏处?。

如①有机实验中玻璃长导管的作用:冷凝回流,提高反应物的利用率。②某瓶的作用:

作安全瓶,防止……中的液体倒吸进入……中。③恒压滴液漏斗,平衡气压,便于……

中液体顺利进入……中。④尾气吸收:吸收……气体,防止污染空气。;五、实验操作、条件控制目的的叙述模板;?;调节体系压强;末端放置干燥管;题型2定量测定型综合实验

一、定量测定数据的方法;2.测气体体积法

对于产生气体的反应,可以通过测定气体体积的方法测定样品纯度。气体体积的测定

既可通过测量气体排出的液体体积来确定,也可直接测量收集的气体体积。

(1)常见测量气体体积的实验装置

?;(2)量气时应注意的问题

量气时应使装置处于实验条件下的温度,一般为常温。读数时要特别注意消除“压强

差”,保持液面相平,如图中(Ⅱ)、(Ⅳ)应使左右两侧的液面高度保持相平时再读数。;5.热重法

只要物质受热时发生质量变化,都可以用热重法来探究物质的组成。热重法是在控制

温度的条件下,测量物质的质量与温度关系的方法。通过分析热重曲线,我们可以知

道样品及其可能产生的中间产物的组成、热稳定性、热分解情况等。;?;1.关系式法

关系式法是表示两种或多种物质之间的比例关系的一种用简化式子表示出来的方

法。在多步反应中,它可以把起始反应与最终反应中物质的比例关系表示出来,把多

步计算简化成一步计算。利用关系式法的解题步骤如下。

?;例如,为测定溶液中NaClO2的含量,先加入足量酸性KI溶液,发生反应Cl?+4I-+4H+?

2H2O+2I2+Cl-,再用Na2S2O3标准溶液滴定生成的I2,发生反应I2+2S2??2I-+S4?,则

中介物质为I2,可得关系式:Cl?~2I2~4S2?,再直接利用Cl?~4S2?进行计算即可。;3.多步滴定计算

(1)连续滴定法:第一步反应中加入试剂与待测物质反应,得到中间产物,第二步反应中

再用标准液滴定上一步的中间产物。可利用关系式法,根据第二步反应中滴定剂的消

耗量,计算待测物质的含量。

(2)返滴定法:第一步反应中加入过量试剂(用量已知)与待测物质反应,第二步反应中再

用另一试剂滴定上一步中过量的试剂。用第一步加入的试剂量减去第二步测得的过

量试剂的量,即可得到第一步中实际