学前幼儿园_线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

活动内容：艺术《线条的旅行》

活动班次：大班

年龄段：5—6岁

一、设计意图：

《纲要》指出：“教育者要引导幼儿用多种多样艺术形式和创造方式让幼儿感受不同艺术形

式的基本特征”。大班时期幼儿对审美逐渐提高对美感也逐步丰富，并且在绘画活动中特别

乐忠于与同伴分享交流他们的“创作灵感”。在美术活动中孩子们动手能力提高的同时尊重

他们的想象力；兴趣是孩子们在学习过程中最大的推动力，俗话说“兴趣是最好的老师”。

所以在活动中我充分尊重幼儿的兴趣，对于孩子作品的“创作源泉”认真倾听并给予肯定，

活动中用不同形式让幼儿感知绘画的乐趣。幼儿用流畅线条的不同变换与无限创意相结合的

创意添画最后大胆讲出设计思路，结合“画，想，说”的设计思路让幼儿热爱生活，热爱艺

术，培养孩子们发现美、感受美的能力。让幼儿用属于他们的画笔绘画属于他们的图画是我

设计这节课的真实想法。

二、活动目标

1．尝试用连续不断、流畅的线条创作

2．根据音乐旋律体验线条旅行的乐趣并大胆想象添加创意画

三、活动重难点

1.流畅连续不断绘画线条

2.大胆发散思维，发挥想象添画

四、活动准备

百变线条视频课件，音乐，手写板，画板，画架，画笔，彩色泡泡

五、活动过程

（一）创设情境“彩带变变变”，激发幼儿活动兴趣。

1.“变”出彩带，调动幼儿参与活动的积极性。

指导语：“张老师这有一根彩带，变变变，瞧！我的彩带像什么？”

2.鼓励幼儿大胆想象创意拼摆彩带。

每位幼儿一份“变形线”，创意无限拼摆图形

3.“人机互动”鼓励幼儿大胆表述。

师幼一起观看大屏幕分享讨论拼摆线条图片，幼儿纷纷讨论，激发幼儿发散思维。

(二)观看课件初步体验线条变化的奇妙。

1.播放“百变线条”视频，激发幼儿的无限想象。

指导语：“小线条有一个特别喜欢的爱好——旅行！让我们一起看一看小线条都去哪里旅行

了？”

2.

幼儿脑洞大开“小线条爬过了高山…像是在仙人掌探险…穿过了巨人的手指…有一颗甜甜的

棒棒糖…刺激的旋涡…交到了爱心好朋友…遇到了爱心宝石”

(三)运用创新媒体“数位板”，师幼互动，体验“线条旅行”多种形式。

1.教师伴随音乐旋律，运用“数位板”进行线条画，显示屏同时出现线条旅行效果，幼儿

投入游戏情境并挥动手指随线条旅行。

2.师幼互动，一起根据线条变化合作添画，发挥想象，幼儿可踊跃分享各种创意；多媒体

绘画“数位板”使用，师幼一起绘画体验线条旅行的乐趣。

（三）幼儿尝试线条画，教师巡回分层指导。

指导语：“让我们与小线条一起伴随好听的音乐开启一场奇妙旅行吧！”

在创意画板大胆创作，伴随音乐绘画处流畅连续不断线条一起开启创作模式；幼儿用手

中的画笔大胆添加想象，借用线条的不同与自己的无限创意相结合一起绘画出有趣的旅行；

幼儿议论纷纷“老师我带小线条来到了赛车场，又去了大森林遇到了魔法师，最有我们又坐

飞起开启新旅行了”……“小线条遇到了美丽的公主，看到了爱心宝石”……“我们来到了

恐龙世界”……

（四）用魔法泡泡为小线条添画，感受不同材料带来的作画乐趣。

指导语：“在春暖花开的季节里，让我们一起用魔法泡泡给小线条的奇妙旅行添加许多春的

气息吧！”

（五）活动结束

伴随音乐与孩子们一起去户外吹泡泡，感受春天的气息、一起寻找春天更美的景色。

艺术《线条的旅行》学情分析

《纲要》在艺术领域教学中提出了明确规定：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人，事物；

丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣，鼓励幼儿表达对美的感受与欣赏。”

幼儿期是孩子们感受欣赏美的最佳时机；兴趣是孩子们在学习过程中最大的推动力；

俗话说“兴趣是最好的老师”——所以在培养幼儿感受和欣赏美时，我们应充分尊重孩子们的兴趣

和独特感受；以兴趣的培养为第一位，鼓励幼儿大胆创作，畅谈表达自己的想法。

幼儿期是想象力发展最为活跃的时期。想象几乎贯穿各种活动之中；5--6岁幼儿的生理和心理

都有突飞猛进的发展，孩子们各种因素的丰富，教师应根据幼儿特点创设适宜艺术活动。依据《3--6

岁儿童学习与发展指南》5--6岁幼儿的发展指标对本班幼儿的实际经验水平分析如下：

指标一：

流畅连续投入的绘画线条的不同形态

幼儿实际经验水平：

5--6岁幼儿的经验与能力可以掌握绘画线条的技能但需激发幼儿想象的兴趣去绘画创作不同

形态线条的感知

指标二：

根据不同形态线条大胆想象创作不同图形，图案及绘画身边的事物

幼儿实际经验水平：