小学教育教学知识与能力.pptVIP

教育教学知识与能力

备考指导

一、考试说明

二、大纲解析

三、试卷结构

四、复习策略

五、答题技巧

教育教学知识与能力——小学

一、考试说明

〔一〕考试大纲

国考教师资格考试官方只公布考试大纲，并不指定教材。

国家教师资格证统考·小学教育教学知识与能力.doc

〔二〕考试难度

考试内容增多，难度加大。

二、大纲解析

模块一：教育根底

模块二：学生指导

模块三：班级管理

模块四：学科知识

模块五：教学设计

模块六：教学设施

模块七：教学评价

二、大纲解析

教育知识与应用

教育根底

学生指导

班级管理

教学知识与能力

学科知识

教学设计

教学实施

教学评价

模块

比例

题型

教育基础

20%

单项选择题

简答题

学生指导

班级管理

30%

单项选择题

简答题

材料分析题

学科知识

教学设计

教学实施

教学评价

50%

单项选择题

材料分析题

教学设计题

合计

100%

单项选择题：约27%

非选择题：约73%

三、试卷结构

〔注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答〕

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四、复习策略

一、选对教材

紧扣大纲；

内容完备；

考点明确；

重点突出。

四、复习策略

二、形成知识结构

连点成线

联线成网

小学教育教学知识与能力知识结构图

四、复习策略

三、简明难点

具体化

实用化

简明化

四、复习策略

四、拓展深化疑点

一是拓宽知识面，消除知识间的“隔膜”；

二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。

四、复习策略

五、重点内容联系具体事例

多侧面进行联想

联系具体事例

四、复习策略

六、分析考点

分析其他省市考题

掌握考查点

掌握解题技巧

四、复习策略

七、热点变形

一题多变

围绕热点，变形练习

五、答题技巧

〔一〕单项选择题——根本概念、根底理论

1.深度记忆，做到精准无误

〔1〕教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系；

〔2〕赫尔巴特《普通教育学》第一本现代教育学著作；

〔3〕赫尔巴特“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”；

〔4〕实用主义教育学代表人物：杜威、克伯屈。

2.结合常识，逐项排除

例如：

我国教师的身份特征是〔〕

A、国家干部B、专业人员

C、公务员D、自由职业者

3.注意细节，区分真伪

例如：

20世纪50年代，布鲁姆建立了〔〕

A、教学目标分类学B、教育评价分类学

C、教育目标分类学D、教育测验分类学

4.第一印象

五、答题技巧

二、简答题——根本观点重现

1．确定观点数量

2．关键词呈现

3．简明扼要

4．全面、完整

技巧：“关键词”+“适当扩展”

要求：记住主要观点，或者主要观点中的关键词

加上自己的理解，适当展开

答题一定要有条理，字迹工整

五、答题技巧

三、材料分析题——理论联系实际，分析应用能力

总体要求：从材料中来，回实践中去

1．题干分解

2．材料的理解性归纳

3．材料反响的理论问题

4．实践中如何应用

要点：

1、根本观点正确，且观点鲜明；

2、联系实际一定要围绕观点来阐述，不能跑题；

3、答题一定要有条理，卷面要整洁。

五、答题技巧

四、教学设计题——整体布局，教案编写

阅读诗歌，答复以下问题。

春夜喜雨

〔唐〕杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(1)说明“乃”和“润两个字的书写要点。

(2)以六年级学生为对象，拟定教学目标和教学重难点。(3)设计本课的导入环节，并说明设计意图。

请阅读以下材料，并按要求作答。

〔1〕试分析分数乘法的意义与算法。

〔2〕假设指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。

〔3〕根据拟定的教学目标，设计新授课局部实例1的教学活动。

教案编写

教学内容

教学目标——三维目标

教学重难点

教学过程

板书设计

入门阶段——关注大纲，选对资料

根底阶段——教材为主，辅以练习

提高阶段——突出重难点，强化弱项

模考阶段——查漏补缺，稳固知识

冲刺阶段——知识总结，调整心态

谢谢欣赏

THANKYOU