《我是一只小虫子》教学设计[13].docx

《我是一只小虫子》教学设计

湖南省东安县舜德学校毛淑芳

教学目标：

认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。

学习课文第1-2自然段，能说出自己觉得有意思的地方。

教学过程：

一、看图猜虫名，导入新课

1、今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏：猜虫名。出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图猜出虫名，重点读准“屎壳郎”。

刚才我们认识了很多小虫子，今天我们就跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活，一起读课题：《我是一只小虫子》。（板书课题，学生齐读课题）

2、设问过渡：当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

二、初读课文，集中识字

1、请孩子们自由读课文，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读流利。

2、学生交流读文感受：当一只小虫子有意思吗？你觉得哪些地方有意思？（生说说朗读体会）

每个人都有自己不同的阅读体验，非常棒!你们瞧，有一只小虫子送来了许多的生字新词，赶快自己读一读

3、引导学生集中识字。

（1）生自由朗读ppt出示的词语

生认读生字词语：屎壳郎、大婶、毛茸茸、昏头昏脑、一泡尿、醒来、免费、贪吃、列车、撞伤、屁股、脾气、摇摇晃晃。

同桌互相读词语，小组讨论识字方法。

（2）集中识词（去拼音）（开火车读词语）

（3）教学多音字“泡”，课件出示图片，学生练读

（4）课件出示词语：脾气屁股，结合课后练习第二题，认识含有“月”的汉字，了解“月”的演变过程。课件出示视频：月字旁变化的的过程。

4、中国汉字真有趣！看完动画，我们都知道了月字旁和我们的身体器官有关，接下来我们就一起跟随音乐，来活动活动我们的身体吧，师生共同完成课中活动操。

5、指导写字：屁、尿、屎

同学们，刚才我们一起学习了含有月字旁的字，现在请大家仔细观察这三个字，你有什么发现，指导书写“屁、尿、屎”

（1）出示田字格中的范字，引导学生发现左上包围汉字的结构特点。

（2）回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。

（3）学生描红，练习书写。

（4）写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。

四、再读课文，理解课文第一、二自然段

1、教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都是怎么说的？请同学们大声朗读课文，找到相关的语句用笔划出来。

2、伙伴们都说当一只小虫子，一点都不好，为什么呢？请一位同学来读读第二自然段，其他同学认真想一想。

3、请同学们用原文回答，教师相机指导朗读。

（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被刺痛的。

（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？理解“昏头昏脑”

②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”

（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但是我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？

4、请同学们齐读第一、二自然段。

五、小结

结束语：小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，而我觉得当一只小虫子还真不错，为什么呢？我们下节课一起来学习吧！

教学反思：

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

本节课是第一课时，我带领学生首先学习了课文中的生字新词，在识字过程中着重指导含有“月”的字，让学生明白了含有“月”的字都与身体部位有关，通过课件中的动画展示了“月”的演变过程，学生更多地了解中国优秀的传统文化；指导写字时着重指导含有“尸”的“屁、尿、屎”，让学生明白左上包围汉字的书写要点。通过朗读课文，学生能够拥有自己的阅读体验，能说出课文中自己觉得有意思的地方。

存在的不足：教学中要更注重朗读训练，以读代讲，以读促悟，让学生在各种形式的朗读中感悟文本的内涵，引领学生走进文本，加深对课文的理解，形成自己独特的阅读体验，为第二课时深入学习课文内容打下好的基础。