《2.3.1微生物的分布》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

2.3.1微生物的分布

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第三章第一节《微生物的分布》。本课内容位于微生物学内容的起始部分，旨在引导学生了解微生物在自然界中的广泛分布及其在生态系统中的作用。本课内容不仅为学生提供了微生物学的基础知识，而且为后续学习微生物的分类、结构、功能等知识打下基础。理解微生物的分布对于学生认识生物多样性、生态平衡以及微生物在人类生活中的应用具有重要意义。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第三章第一节。细菌真菌在人类生活环境中分布广泛，但大部分学生对此并没有认真观察过它们的存在.学生的好奇心强，但观察能力分析能力还没有完全形成，细菌真菌学生有听过、见过，但平时不知道其相关知识，也不知道它们对生活的重大作用。本课应注意引导学生在课前多观察身边的细菌、真菌，并且注意生活经验的个体差异，注重将学生的生活经验与课本知识相联系，由此引发学习的兴趣。

3、教学重点难点

重点：1.细菌和真菌的培养方法；2.检测环境中的细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点。

难点：探究活动“检测环境中的细菌和真菌”。

学情分析

七年级学生在之前的学习中已经接触过微生物的基本概念，但对微生物的分布及其生态作用了解不多。学生具有一定的观察和实验能力，但可能缺乏系统分析问题的能力。学生对微生物世界充满好奇，但可能缺乏深入探究的动力。

学习目标

生命观念：

通过分析概述什么是微生物，列举常见微生物的类型。

科学思维：

观察比较细菌菌落和真菌菌落的特点，能从菌落的形态、大小和颜色等方面大致区分细菌和真菌。

探究实践：

掌握细菌和真菌的培养方法，尝试培养细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点，检测环境中的细菌和真菌。

态度责任：

通过探究周围环境中的细菌和真菌实验，了解细菌和真菌无处不在，从而养成良好卫生习惯。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

描述微生物分布的广泛性。

2

举例说出不同环境中微生物的分布情况。

3

了解微生物生存所需的条件。

探究能力

通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

科学态度

培养学生的科学态度和科学精神，增强学生的环保意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节课是学生认知微生物的首课。通过“想一想，议一议”设置疑问，引导学生思考“什么是微生物？航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物？微生物与人类的健康有什么关系？”从而导入本课。

再引导学生带着问题自学教材103页，从而认识菌落，利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的直观性。通过实验·探究，探究不同环境中微生物的分布，组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作学习能力和实践能力。最后，联系生活实际，引导学生关注微生物与人类生活的关系。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

播放视频：航天员在太空喝水。

空间站中的水资源极为珍贵。我国空间站设有冷凝水收集与处理系统、尿处理系统等，以实现水的循环利用。但在使用回收水之前，航天员需要检测水样，其中一项是检测水中的微生物，并将结果作为判断水质的重要依据。此外，航天员还会检测空间站内空气、设备表面的微生物。

想一想，议一议：1.什么是微生物？说说你知道的微生物有哪些？

2.航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物？微生物与人类的健康有什么关系？

3.你还能提出什么问题？

学生观看“航天员在太空喝水”的视频，并认真阅读文字。

学生思考问题，并讨论、回答。

通过“航天员在太空喝水”的视频吸引学生注意与兴趣，并结合资料，引导学生了解航天员需要检测水样中的微生物；再结合“想一想，议一议”，设置疑问，激发学生思考。

实践探究

观察菌落

什么是微生物？

定义：在生物圈中，一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。

种类：细菌、真菌、病毒。

细菌和真菌很小，如何观察到，如何判断它的存在呢？

展示图文：①根据它们生命活动过程中产生的现象等

②用显微镜放大，可以观察到它们的存在

③在固体培养基上进行培养，来观察它们的存在

组织学生自主学习教材103页，解决问题：

（1）什么是菌落？

（2）如何大致区分细菌菌落和真菌菌落