城市轨道交通类专业课程思政“四维五角六步”教学模式探索与实践.pdf

专业探讨课题

城市轨道交通类专业课程思政“四维五角六步”教学模式

探索与实践淤

———以城市轨道交通行车组织课程为例

汪武芽

（江西交通职业技术学院，江西南昌330013）

［摘要］城市轨道交通行业专业性强、社会影响大，对人才培养规格要求高，探索城市轨道交通类

专业课程思政教学模式，培养德智技并修的高素质技术技能人才显得非常重要。结合城市

轨道交通站务职业技能等级证书考核和交通运输行业技能竞赛要求，探索城市轨道交通

行车组织“四维五角六步”课程思政教学模式，取得了较为明显的成效，具有推广价值。

［关键词］课程思政；教学模式；城市轨道交通

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）23-0097-04

课程是人才培养的核心要素，也是育人的重要载的重要时期。课程思政充分利用专业特点和各类社会

体。深入挖掘并提炼各专业课程知识体系中所蕴含的资源，从学生心理需求出发，采用喜闻乐见的形式呈现

思想价值和育人元素，培养学生的敬业精神、合作精神，出来，学生在学习业务知识与实践技能的同时，树立正

构建全课程育人格局，具有重要的现实意义。确的“四观”，有助于提升政治素养和职业认同感，增强

一、加强城市轨道交通类专业课程思政建设的价值自我发展能力，扩大个人发展空间。

意蕴（二）学校视角：立德树人，提高培养质量

城市轨道交通是一个多专业多工种配合工作、围课程思政建设，既是国家宏观政策的要求，也是推

绕安全行车这一中心而组成的有序联动、时效性极强动职业院校高质量发展的内生动力。在面临“培养什么

的庞杂系统，对从业人员的要求较高。随着新技术、新人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题上，职业院

设备的不断应用及乘客需求的变化，加强城市轨道交校既要体现培养学生掌握相关岗位职业技能的特色和

通类专业课程思政建设，对培养符合行业企业要求的优势，更要体现培养学生职业素养的责任和使命。近年

高素质技术技能人才具有重要的意义。来，城市轨道交通行业的快速发展需要大量的专业人

（一）学生视角：德智技并修，增强发展能力才，开设相关专业的职业院校也在不断增加，人才培养

在科技进步日新月异的今天，产业发展对技能人竞争日趋激烈。随着国家加大对行业的宏观调控，必然

才的期望显著提高。人才不仅是掌握基本知识与技能带来人才需求的高规格化，专精人才、跨学科人才更受

的“技术工”，还是具有正确的世界观、人生观、价值观企业欢迎，从而要求职业院校从单一型人才培养向多领

和职业观的“社会人”。大学阶段是高职学生成长成才域或跨学科交叉型人才培养转型，从单纯育才向育才

过程中不可忽视的重要阶段，也是其“四观”形成、发展育人转型，不断提高人才培养质量。

淤基金项目：本文系2021年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题“轨道交通类专业课程思政‘四维五角六步’模式的探索

与实践———《以城市轨道交通行车组织》为例”（课题编号：JXJG-21-53-13）研究成果；江西省教育厅科学技术研究项目“城市轨道交

通客流转换与换乘设施优化研究”（课题编号：GJJ204609）研究成果。

作者简介：汪武芽（1978—），男，汉族，江西新余人，硕士研究生，副教授，研究方向：交通运输、高职教育。