3.4.1 二氧化碳的性质与用途 同步练习.docxVIP

第3章空气与生命

第4节二氧化碳

第1课时二氧化碳的性质与用途

基础过关全练

1.(2022浙江丽水模拟)课堂上，老师给同学们做了如下演示实验。下列说法错误的是()

甲 乙 丙 丁

A.图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B.图乙实验可观察到液体由紫色变红色

C.图丙实验利用了二氧化碳的物理性质 D.图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质

2.(2022浙江杭州期末)证明汽水中含有二氧化碳气体，最合理的做法是()

A B C D

3.(2022浙江金华金东期末)“碳达峰”和“碳中和”都和二氧化碳有关。下列有关二氧化碳的说法正确的是()

A.难溶于水 B.能供给呼吸

C.能使紫色石蕊试液变红 D.不可燃、不助燃，可用于灭火

4.(2023浙江兰溪实验中学段考)下列说法中，既跟二氧化碳的物理性质有关，又跟二氧化碳的化学性质有关的是()

A.用二氧化碳制干冰 B.将二氧化碳加压溶解制汽水

C.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.二氧化碳用于灭火

5.(2022浙江湖州检测)如图所示，将充满CO2的试管倒插在澄清石灰水中。

(1)可以观察到的现象是：

①。

②。

(2)发生反应的化学方程式为。

能力提升全练

6.(2022浙江兰溪实验中学段考)如图所示，集气瓶中充满二氧化碳，烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是()

A.将观察到烧杯中低处的蜡烛后熄灭

B.不移开玻璃片，实验现象更明显

C.只用一支蜡烛，不能得出二氧化碳密度比空气大的结论

D.可以得出二氧化碳具有不能燃烧，也不支持燃烧的性质

7.(2022浙江杭州模拟)小华学习了二氧化碳的知识后，进行了如图所示的实验，来探究二氧化碳气体在水中的溶解性，其实验步骤如下：

①用大号针筒抽取150毫升二氧化碳气体；

②试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞；

③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。

(1)推动活塞时尽量缓慢，其目的是。

(2)向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解体积的二氧化碳。?

8.(2019浙江舟山中考节选)非洲的尼奥斯湖是火山口湖，湖底溶有大量含二氧化碳的火山气体。1986年8月21日，大量的降水使上层湖水变凉而下沉，下层湖水上涌，二氧化碳气体从水中逸出，并沿着山谷向下扩散，导致山脚的大量居民窒息死亡。根据以上信息回答：

(1)湖水上涌后，溶解的二氧化碳气体从水中逸出，是由于液体压强随深度的减小而，导致了二氧化碳的溶解性减小。

(2)逸出的二氧化碳气体沿着山谷向下扩散，是由于二氧化碳具有的性质。

9.(2023浙江杭州余杭月考改编)如图所示装置可验证二氧化碳的性质，据图回答下列问题。

(1)当通入二氧化碳一段时间后，A中发生反应的化学方程式为；

(2)B中观察到的现象为；

(3)C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有。

素养探究全练

10.(2022浙江衢州期末改编)小科在做“探究二氧化碳的性质”实验时，发现用蓝色石蕊试纸(碳酸能使其变红)替代石蕊试液，实验现象更明显。他用一个矿泉水瓶、一根铁丝、两种蓝色石蕊试纸(干、湿)、玻璃导管等材料设计了如图所示的实验装置。回答下列问题。

(1)可以说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象是。

(2)实验结束后，加热湿的石蕊试纸，发现红色试纸变蓝了，说明。

(3)实验发现最终a处干石蕊试纸未变红，而b处湿石蕊试纸变红，这说明了什么？

。

(4)已知氨气的密度比空气小，它能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。若要利用上述装置检验氨气的性质，对该装置应该如何修改？

。?

第3章空气与生命

第4节二氧化碳

第1课时二氧化碳的性质与用途

答案全解全析

基础过关全练

1.D题图丁下面的蜡烛先熄灭，利用了二氧化碳的密度比空气大的物理性质，故选D。

2.D检验二氧化碳的正确方法是将该气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊。

3.D通常1体积水能溶解1体积二氧化碳，A错误；二氧化碳不能供给呼吸，B错误；二氧化碳本身不能使紫色石蕊试液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫