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小学数学错题教学随笔

无论在学习或是工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔

是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，

怎样才能写好随笔？下面是店铺为大家整理的小学数学错题教学随笔，

希望对大家有所帮助。

小学数学错题教学随笔1

一、本次试卷具有以下几项特点：

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也

适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题：看谁算的

又对又快;填空;数一数，圈一圈;想一想，填一填;看图列出算式;解决问

题。

二、考试情况分析

XX班共有XX位学生参加考试，总分XX分，平均分XX分，及格

率XX%，优秀率XX%;XX班共有46位学生参加考试，总分XX分，

平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

三、学生典型错题分析

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分(算错或漏

题)。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看

珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15;第5题按规律填数及第

8题在○填上“+”或“—”的127.5。其原因主要是学生做题粗心及

对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中可以滚动的有()个;多数学

生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈

了左边的六个。其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性

质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有()只，多数写成

6只(把13—7=6)而不是数从6到13中间的数。其原因主要是学生上

课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其

他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有

多少只?学生都用减法计算(8—2=6)其原因主要是学生上课注意力不集

中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解。

四、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识

的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时

应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性

的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，

学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数

学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好

课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用

教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设

计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认

识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，

学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听

课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让

学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教

学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思

维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注

重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效

地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上

得到限度的发展。

7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟

通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指

导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

小学数学错题教学随笔2

试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的

培养