大班科学我从哪里来说课稿教案反思 .pdfVIP

大班科学我从哪里来说课稿教案

反思

1、大班科学我从哪里来说课稿教案反思

一、说教材

新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子

时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，

是不是要生小宝宝了?陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢?

我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢?当时孩子的答案

千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄

了个小洞才出来的;有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来

的;有的说：我是从妈妈的膝盖上生出来的……听了他们的

答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的

生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，

促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里

来》。

二、说目标

根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和

社会情感两方面制定活动目标：

1.认知目标:让孩子初步了解胎儿的主要成长过程，更完整

地表达观察结果，大胆说出自己从哪里来。

2.情感目标:理解母亲十月怀胎的艰辛和养育自己的艰辛，

激发孩子爱母亲的感情。

活动的重点和难点是让孩子了解胎儿的主要成长过程，更

完整地表达观察结果，大胆说出自己是从哪里来的。

三、说教学准备

为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下

物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀

孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一

张。

四、说教法学法

根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教

学方法：

1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕

前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴

趣。

2.观察法:让孩子观察胎儿生长发育的图片，形象生动地帮

助孩子正确认识胎儿各阶段的生长过程，发展孩子的观察能力

和表达能力。

3.多媒体演示法:通过多媒体课件的演示，让孩子直观地了

解出生和养育，也吸引了孩子的学习热情。

4.讨论法:在整个活动过程中，引导孩子自由讨论，鼓励孩

子提出问题后再与同伴、老师讨论，大胆表达自己的想法，这

样师生互动、生生互动才能真正落实，活动氛围才会更加融

洽。

5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的

心》，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的

辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

五、说活动过程

下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前

后的照片，引导幼儿进行比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝

了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢?你们知道妈

妈肚子里为什么会有小宝宝吗?通过这两个问题，激发幼儿的

好奇心，从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过

让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》了解了很多有关

生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题

迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，

在此过程中，教师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生

命孕育的过程。如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的

吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?等问题，鼓励幼儿大

胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里

的变化。之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的

图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，

大大地激发了幼儿的探究意识，进一步了解胎儿的主要生长过

程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分，

通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东

西、做操等对比图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，

从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师充分运用了观察讨

论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很

开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈

妈的身体会有怎样的感受?为什么?长大了应该怎样感谢妈妈呢?

可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言

表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为

妈妈表演《感恩的心》，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中

结束此次活动。

在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好

奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段

幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形

成、成长和分娩的