2020年四年级上册《口语交际X习作一》教案设计与例文.pdfVIP

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四年级上册《口语社交x习作一》教课设计设计与例文

人教版小学语文四年级上册《口语社交*习作一》教课设计设计与学生

例文【要求】环绕自己旅行过或认识到的一处自然景观，写一篇习

作。能够写有名的旅行景点，也能够写身旁的光景。经过你的习作，

要让读者能够想象出画面，感觉到大自然的巧妙。【习作指导】同学

们，大自然真像一位奇特的魔术师，用他的巧夺天工，在世界上留

下了那么多绚丽的自然风光和巧妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海

自然奇特，风雨雷电、花鸟虫鱼等平时的事物也有令人称奇的地方。让

我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描述美。

１、像画家同样细细察看发现美：我们生活在一个五彩斑斓的

世界里，可为何很多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学

会察看，只会“浮光掠影”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，

能看得清路旁的花吗？只有下马认真看，才能辨识花的种类，赏析花

的颜色形状，闻闻花的香味，想一想花的用途总之，当你选好光景

后，就要依据必定的次序，调换多种感官参加察看。看得认真，问得

清楚，想得全面，这才叫察看。我们不可以老等老师出了作文题此后才

去察看，平时就要养成自觉察看与累积的习惯。记着：生活如同来源，

文章如同溪水，来源丰盈而不枯竭，溪水自然开朗流个不歇。２、像

作家同样详细描绘显现美：⑴抓住特点话奇特：同学

们，自然界的光景千差万别，只有抓住特点，才能向读者描述一幅独具

特点的画面。同学们写景时最简单犯“千人一景”、“八面玲珑”的缺

点。所以，我们在描绘一处自然景观时，要擅长写出自己的独到

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发现与体验；要想一想主要突出哪一点巧妙之处，抓住要点写详细。

⑵动静联合话奇特：要把光景写得情味盎然，就一定有静有

动，动静联合。既要刻画光景的形状、颜色等，又要捕获光景的动向

与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就详细描绘了夜晚静态的大榕树

和次日清晨群鸟活动的动向情形，显现了漂亮感人、活力勃勃的

南国风光。⑶点面联合话奇特：写景作文要学会运用点

面联合的方法，对光景既要有全面的归纳介绍，又要有仔细入微的刻

画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的喧闹情形，又特写了一

只画眉鸟，使我们不单感觉到这里的鸟儿多，并且感觉到了它们生

活的自由快乐。⑷睁开想象话奇特：要把一处光景写活，

一定睁开想象，采纳比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，

就想象到“蝴蝶在载歌载舞”。看这句话：浪潮愈来愈近，如同千万匹白

色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。比喻手法的运用生动地

写出了大潮发出的巨响和浩大的阵容。⑸情形交融话奇特：

漂亮巧妙的景色使我们神清气爽，即所谓“触景生情”。边察看边与自

然对话：你对光景会说些什么，光景会对你说些什么呢？写法上，能够

一边写景、一边抒怀；能够先写景，后抒怀。而只写景不抒怀，作文就

像白开水。3.学习本组课文写作方法本单元课文关于学生习作的直接

帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧

云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵要点段落固然化

时较长，但相信这些语言的累积关于学生语言运用是必定有利处的。但

这四篇文章不论在写作次序仍是写作内容上，都拥有较强

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的个性，对学生的习作而言，感觉单拿某篇文章没法起到典范的作用。考

虑到四篇文章脉络清楚，表达有序，于是确立将“察看的次序”“习作

的次序”作为本次习作教课的要点。习作教课由