幼儿园大班绘画课件大全(5篇) .pdfVIP

【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛

围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀

种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班绘画课件，欢迎阅读与借鉴。

1.幼⼉园⼤班绘画课件：滑稽的⼩⼈

活动意图：

幼⼉对⼈物组成部分的画法已有⼀定认识，但是通过在折过的纸上画出⼈物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的

⼩⼈》。让幼⼉在折叠过的纸上画⼈物，并连接，使⼩⼈的某个部位变长，创造出⼀个滑稽的⼩⼈，培养幼⼉在学习活动中遵

守游戏规则的意识。感受画画的快乐。

活动⽬标：

1、探究⼩⼈变长与纸的折叠关系。

2、在绘画过程中感受学习的乐趣。

3、让幼⼉体验⾃主、独⽴、创造的能⼒。

4、培养幼⼉动⼿操作的能⼒，并能根据所观察到得现象⼤胆地在同伴之间交流。

5、培养幼⼉的技巧和艺术⽓质。

活动准备：

记号笔、范例、未折叠的纸⽚、折叠的纸⽚。

活动过程：

⼀、画⼀画

理解顶天⽴地的意思，在未折叠的纸上学画顶天⽴地“”的⼩⼈。

1、你们会画画吗？会画些什么？

2、画⼀个顶天⽴地的⼈，想⼀想，什么是顶天⽴地？

3、⽤什么顶到天？那⽤什么踩地？

4、你觉得它是不是⼀个顶天⽴地的⼩⼈？为什么？

5、顶天⽴地在纸上是要⼤⼤的头画在纸的最上⾯，脚要稳稳的踩在最下⾯。

6、拿⼀张红⾊的纸，画⼀个竖的⼩⼈。

7、上⾯的⼩⼈都顶天⽴地吗？他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。

⼆、变⼀变

尝试在折叠的纸上画顶天⽴地“”的⼩⼈，感受⼩⼈结构部位的变化。

1、不能打开折叠的地⽅；画顶天⽴地的⼩⼈。

2、画好后打开，你的⼩⼈怎么了？什么地⽅被分开了？

3、为什么他们断的地⽅不⼀样？折起来的地⽅有什么？（折痕）

4、你的折痕在哪⾥？折痕处发⽣了什么变化？

5、有折痕的地⽅就是⼩⼈断掉的地⽅。

6、将断开的⼩⼈连起来，提问：⼩⼈怎么样了？

⽤什么⽅法让它长⾼了？（把分开的地⽅连起来）

7、幼⼉操作并展⽰。

三、玩⼀玩

再次尝试画滑稽⼩⼈，感受学习的乐趣。

1、你想让滑稽的⼩⼈哪个部位分开来，变得更长？想把变长处画在折痕线上。

2、幼⼉操作，感知不同作品。

活动延伸：

如果把纸横过来画、斜着画、多折⼏次画，⼩⼈会怎样变化？回去和爸爸妈妈⼀起画⼀画，观察观察。

活动反思：

⼀个教学活动的好坏，其⽬标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼⼉感受到了⼩⼈的滑稽，理解了什么是顶天⽴地。

了解了⼩⼈结构部位的变长与纸的折叠⽅法的关系。教师与幼⼉的交流⽅式应该多样化，不能简单的⼀问⼀答的⽅式。这样幼

⼉在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

2.幼⼉园⼤班绘画课件：微笑的花朵

活动⽬标：

1、分辨花盆中花朵的位置和⽅向，并⽤绘画的⽅式表达⾃⼰的判断。

2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。

3、让幼⼉体验⾃主、独⽴、创造的能⼒。

4、⼤胆尝试绘画，并⽤对称的⽅法进⾏装饰。

5、培养幼⼉的欣赏能⼒。

重点难点：

表现出花朵的不同⽅向

活动准备：

PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸

活动过程：

⼀、导⼊

花看起来为什么不同了？师拿着同⼀朵花把不同的⾯呈现给孩⼦（即孩⼦们从不同的⾓度观察花朵），请孩⼦们说说有什

么不同的地⽅？为什么会不同？

⼩结：同⼀朵花，观察的⾓度不同，看到的花的样⼦也就不同了，从正⾯可以看到整个花⼼，从侧⾯则只能看到花瓣⽽看

不到花⼼。

（观察真实花朵，了解不同⽅向看到的花朵样⼦不同）

⼆、解读《梵⾼的向⽇葵》

1、听教师讲《梵⾼花向⽇葵》的故事，并交流听后的感受。

2、仔细观察梵⾼画的向⽇葵和其他的向⽇葵有什么不⼀样的地⽅。从画⾯上向⽇葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它

们在朝哪⾥微笑。

⽅向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、对着不同⽅向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化？

⼩结：⾯向⾃⼰的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂；⾯向左边和右边的花有点害羞，它的花⼼是

椭圆形的，花瓣是短短的；⾯向下⾯的花不好意思地把花⼼藏了起来。

（解读梵⾼画作，再次观察不同⽅向的花朵，看到的花芯和花瓣的样⼦改变了，并知道花朵的不同⽅向可以通