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三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级(通用10篇)
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇1
教学目标:
1、培养口语交际努力,学会有礼貌、有条理地请教问题;
2、学会大方真诚地对待别人,培养谦虚,诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听,与人共处的合作精神;
教学重难点:
练习大方有礼,条理清楚地请教是本次活动的重点和难点;
教学准备:
想想:在平时的学习、生活中,有什么问题不懂,有必要向同学
和老师请教,到时候在活动时提出来;
教学过程:
一、引出课题。
师:“千里难寻是朋友,朋友多了路好走”。在我们的生活中,
永远不能缺少的是朋友。今天老师带了一位新朋友来,大家欢迎吗?
(热烈鼓掌)
师:来,请新朋友向大家做个自我介绍。
家全:同学们好,很高兴见到你们!我是长安中心小学一年级三
班的林家全。我今年七岁,是一(3)班的班长,我希望能跟大家交个朋
友欢迎朋友们认识我!
师:好哇,同学们可愿意认识你了!来,谁想问问他?(指名说)
学生提问:
生1问:请问,你家住哪呀?(答略)
生2问:请问朋友,你的爱好是什么?(答略)
生3问:我想问一下,你的妈妈叫什么名字?
答:对不起,这个问题我不想回答。
生3:哦,那好谢谢!
师评:虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢,真好!
师:怎么样,都认识了新朋友了?那好我们请他坐在这儿吧,愿
意吗?(新朋友坐下)
师:看来我们班的同学很聪明。你们都知道要交朋友就得相互了
解,只有相互了解才能增进友谊,只有多多请教才能增长见识。那么
怎么样才能成功地请教别人呢?这就是我们这节课要讨论的话题——
如何请教别人。(贴板书)
齐读课题。
二、创设情境,提出难题。
师:对了小全,说起请教,我记得上次跟你聊的时候你说碰到一
些难题,能不能跟大家说说,也许我们能帮助你呢!
家全:那好哇,我正要请教同学们呢!我的问题是这样的:有一
次,我遇到一到数学题(略)
师:原来是这个问题。同学们,你们觉得该向谁请教好?(学生回
答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教)
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇2
【教学策略】
充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过创设情境,唤起学
生们的生活经验,增强学习体验;通过组织口语实践交际活动,增强
学生的口语交际能力;通过小组合作,共同总结口语交际方法,增强
学生口语交际的主动意识。
教学目标
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
教学重难点
能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
板块一谈话导入,说清问题
1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教,展开交际,走进话题。
教师提问:下午放学的时候,我经常会遇到家长没有按时来接孩
子的情况,学校要求学生没有离校,老师是不能先走的。我现在向你
们请教,如何让家长按时来接你们?
2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示教材中的泡泡框,请学生默读泡泡框里的内容,一边读一
边思考,泡泡框中的文字是怎样把自己的问题讲清楚的?指名学生尝
试把问题说清楚,老师相机点拨方法。(方法:先说问题再举事例。)
我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带
水…邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了,到现
在都没有还。提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他一直
不还……
4.请学生按照他们的方式表达自己的问题。自主练习把问题说清
楚,再抽查是否能把问题说清楚。
【设计意图】用聊天的方式走进话题,并通过老师的示范,潜移
默化地影响学生。其次,通过学生的自主发言,打开学生寻找问题的
思路,并利用泡泡框里的例子对“说清楚”进行方法指导。
板块二创设情境,学习请教
1.看微课,掌握方法。
(1)播放天天请教老师的视频。向人请教要注意些什么呢?
(微课内容:老师正在打电话,天天去请教老师
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