第一单元综合素质评价 单元测试 2024-2025学年统编版五四学制语文八年级下册.docVIP

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第一单元综合素质评价

(限时：120分钟满分：120分)

一、积累与运用(27分)

学校开展以“传承民俗文化，感受经典魅力”为主题的综合性学习活动，请你参与。

任务一：积累经典诗文，传承文化基因

1.学校举办了“了解文化——诗歌飞花令”读诗活动，请你将横线上的内容补充完整。(10分)

小语：我们就以“花”入令吧！

小文：好呀，我先来。“(1)____________________，闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，这是李白的浪漫，亦是他的哀愁。

小清：“(2)____________________，____________________”(《浣溪沙》)，这是晏殊难挽时光的叹息，也是他重逢燕子的欣慰。

小新：“山重水复疑无路，(3)____________________”(《游山西村》)，这是陆游畅游山村的闲适，更是他深邃睿智的巧思。

小山：“(4)____________________，____________________”(《春望》)，这是杜甫的愁苦，也是他的无奈。

小东：“(5)____________________，____________________”［《己亥杂诗》(其五)］，这是龚自珍的赤诚，更是他的无私奉献。

小好：读诗中花，令人思绪万千。《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，落花时节又逢君”，暗含了诗人的无限感慨；(6)________________________________________________________________________________；(7)_______________________________________________________________________________________。(请你仿照画线句子，再续写两句话)

2.下面是四位同学对第一单元民俗文化的介绍，其中不恰当的一项是()

(3分)

A.小语同学：社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。《社戏》充满浓厚的乡土文化气息，每年各村都有社戏活动，说明此地村民的精神生活是富有的。

B.小文同学：《回延安》描写了陕北农村生活场景，富有地域特色。“白羊肚手巾红腰带”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都具有地域特色和生活气息。

C.小美同学：安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。《安塞腰鼓》展现了陕北汉子热情奔放、阳刚粗犷的精神面貌。

D.小好同学：灯笼在电灯尚未出现和普及的时代，是人们生活的点缀品，承载着厚重的文化内涵。在《灯笼》一文中，作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆。

任务二：走进名著天地，感受文化内涵

3.仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》的内容，体会“诗言志”的育人作用。(4分)

原句

本义

教育意义

如切如磋，如琢如磨。

指治玉，如同切制，如同锉平，如同雕琢，如同磨光。

做学问要精益求精。

靡不有初，鲜克有终。

凡事都有个开始，但很少能到终了。

(1)____________________________________

它山之石，可以攻玉。

别的山上面的石头，可以用来琢磨玉器。

(2)____________________________________

任务三：走进语文课本，感受民俗民风

4.阅读下面一段文字，完成练习。(10分)

幅员辽阔的中华大地，孕育了丰富多彩的民俗文化。读《社戏》，我们看到了热情好客、能驾船、会fú水的鲁镇小伙伴，感受到了由社戏引发的人与人之间的美好情谊；读《回延安》，我们见识到了“东山的méi子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这样令人难忘的延安生活，了解了信天游这种扣人心弦的民歌形式；读《安塞腰鼓》，我们体会到了安塞腰鼓“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”的奇伟磅礴；读《灯笼》，我们感受到了灯笼对于整个社会乃至作者的重要意义。

(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)

fú()水méi()子扣人心弦()骤()雨

(2)下列说法不正确的一项是()(3分)

A.画横线句子中的顿号应改为逗号。

B.“幅员辽阔”“民俗文化”“热情好客”这三个短语的结构类型完全不相同。

C.画横线句子的主干是“我们看到伙伴”。

D.这段文字主要运用了排比的修辞手法。

(3)语段末尾画波浪线的句子有语病，请修改。(3分)

二、阅读(43分)

(一)古诗阅读。(5分)

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