2025届高考文言文专题复习——实词+.pptxVIP

;;古书中的字：;许慎《说文解字》;1.象形字

“象形者，画成其物，随体诘诎”象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。;2.指事字

“视而可识，察而见意“指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。;3.会意

“比类合宜，以见指挥”用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义;4.形声

“以事为名,取譬相成”形符和声符两部分组合成的字,其中形符表义,声符表音。;许慎《说文解字》;1、下列汉字没有会意字的一组是（）

A.问休B.模龄C.使家D.领学

;4、通假字;考点四通假字

通假字，是文言文的用字现象之一。“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，从而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中，是造成文言文难读的原因之一。广义的通假字还包括古今字和异体字。;

（1）通假字的读音

;2、古今异义;中国

古义：中原地区

今义：整个中国;例句;?（2）词义缩小;?（3）词义转移;4．词义弱化

同样的词语，在古代表示的意义较强，现在表示的意义较弱。(★如《师说》“位卑则足羞”中的“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”)

5．词义强化

同样的词语，在古代表示的意义较弱，现在表示的意义较强。(★如《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“痛恨”，古义为“痛心、遗憾”，今义为“极端憎恨或悔恨”)

6．感情色彩变化

词语在使用过程中，感情色彩发生了变化。(★如《孔雀东南飞并序》“蹑履相逢迎”中的“逢迎”，古义为“迎接”，中性义；今义为“说话和做事故意迎合别人的心意”，含贬义)

;在实际的解题过程中，很多考生会把古今异义词当成现代汉语的词语来解释，要想规避这一误区，考生要做到如下几点：

1.注意看一看该词是否与其所处的语境相契合，如果它的词义与整个语境是不契合的，那么要看其是不是古今异义词。（书）

2.古代汉语以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主，当我们在古代汉语中看到与现代汉语相同的双音节词时，通常要警惕其是不是古今异义词。（书）

3.依据时代气息作出判断。有些古今异义词按现代汉语意义解释后，明显与作品所属时代的特征不相吻合，如“中国”在现代汉语中指“中华人民共和国”，而有的作品所属时代根本就没有这一概念。;天气;句中指牛体的自然结构;小孩;;在文言文中，有的合成词由两个同义或反义的单音节语素合成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个只起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。(★如《琵琶行并序》“去来江口守空船”中的“去来”，只有“去”的意义，没有“来”的意义，“去来”是偏义复词)

;1、一词多义;1．本义

就是词本来的意义。(★如“本”的本义是“草木的根”)

2．引申义

就是由本义派生出的与本义相关的其他意义。(★如“兵”的本义为“武器”，后引申为“使用武器的人”，即“士兵”，又引申为“军队”，由此进一步引申为“战争”)

3．比喻义

就是由本义的比喻用法形成的意义。(★如“爪牙”的本义是“人和动物的爪脚和牙齿”，比喻义是“卫士、武臣”，也比喻“党羽、帮凶”)

4．假借义

一个词因音同或音近被假借而产生的意义。(★如《邹忌讽齐王纳谏》“宫妇左右莫不私王”中“莫”同“暮”的本义是“日落”，假借为“没有谁”本义最后消失了);考点三词类活用

?

部编版选择性必修中册第10课学习提示：

文中存在一些词类活用现象：如意动用法，像“单于壮其节”，“壮”意为“以(其节)为壮”；再如使动用法，像“反欲斗两主”，“斗”意为“使(两主)相斗”。从课文中再找出一些例子，体会它们在语境中的意义。

部编版选择性必修中册第11课学习提示：

在现代汉语中，名词一般不作状语，但在古汉语中，名词作状语的现象时有出现。如“天下云集响应，赢粮而景从”中的“云”“响”“景”，均为名词作状语，意为“像云一样(集合)”“像回声一样(回应)”“像影子一样(跟随)”。从课文中再找一些例子，体会这种用法的特点。;所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而充当另一类词来使用，如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变，这个词便具有了新的含义(临时的)。词类活用是文言文中重要的现象，因此必须了解并学会推断。;1．名词的活用（推断方法二：基本标志/结构）;2．动词的活用

;3．形容词的活用

;4．数词的活用

数词在古汉语中活用作动词的情形比较常见，一般来说，数词处于谓语的位置上就用作了动词。;古代汉语使动用法：;（3）形容词使动用法

例:会盟而谋弱秦。