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(二)课时教学设计

第（3）课时

课题

3.图形与几何

课型

新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

李晓宁

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

通过完成教科书P105第3题，P107--110“练习二十五”第8、9、10、11、12、13、17题，回顾和整理图形的特征，巩固视图及图形的运动等知识。

学情分析

大部分的学生上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但仍有部分后进生的存在而且很不好沟通，针对这些情况，加强后进生的辅导和优等生的指导工作

教学目标

1.通过整理和复习，进一步认识三角形的特征，掌握三角形的三边关系、三角形的分类以及三角形内角和、多边形内角和等知识。

2.经历由物体到对应视图，由视图想象物体形状的过程，能够灵活、正确地转换，发展推理、想象的能力和空间观念。

评价设计

1.培养学生初步的推理、比较、概括、类比的能力，增强空间观念。

2.激发学生的学习兴趣，进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。

教学准备

课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、谈话导入（约5分）

1.提出问题。

师：这学期我们学了哪些和“图形与几何”有关的内容？在哪个单元学的呢？

师：通过这几个单元的学习，你收获了什么知识呢？

2.揭示课题。

师：大家说得不够完善，今天我们就来进行系统的复习。

（板书课题：图形与几何）

【设计意图】通过师生谈话，引导学生将本学期学习的“图形与几何”的知识进行了简单的回顾，引发思考，学生眼前和大脑中会出现图形，既能让学生进入复习的状态，又能引出零散的知识。

二、复习三角形（约10分）

1.梳理知识。

师：回忆一下，三角形这一单元有哪些重要的知识点。

教师提示：可以是表格、文字、画图或者其他能够整理出知识结构的方法。小组汇报，共同回顾，集体整理。

【设计意图】本环节让学生先说后整理，小组共同完成，互相取长补短，最后让学生展示出让人一目了然的结构图、结构表。

2.应用知识。

（1）教科书P105第3题、教科书P107“练习二十五”第8题、第9题、第10题。小组汇报，全班交流，边用展示台展示，

【设计意图】回忆学过的有关图形与几何的知识，结合本册教科书学习的重点，使学生形成完整的认知结构。

三、复习观察物体（约10分）

师：同学们，苏轼写过名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”有人知道是什么意思吗？

根据物体能画出从三个方向观察得到的图形，根据三个方向的观察到的图形能摆出物体。

四、复习图形的运动（约10分）

1.梳理知识。

2.应用知识。

教科书P108“练习二十五”第12题、第13题。

小组讨论后独立解答。

【设计意图】本环节讲练结合，有的放矢，让学生在练习中进一步形成知识结构，发展学生的思维能力。

课堂小结（约5分）

这节课我们学到了什么？

板书设计

图形与几何

三角形：

定义、高和底、特性、三边关系、分类、内角和

二、观察物体

三、图形的运动：

轴对称图形、平移

作业设计

教后反思