2024年小班游戏工作总结 .pdfVIP

2024年小班游戏工作总结

2024年小班游戏工作总结1

一、游戏的材料、玩具投放有原则

想玩什么？是幼儿的需要；怎样发现幼儿的需要是教师的把握。在

游戏材料投放上，坚持以下原则：

（一）目标性原则：提供的材料要紧紧围绕制订的目标和幼儿的身

心特征，如自我服务区域要让幼儿练习自理能力就准备了扣苹果、小珠

穿孔，并随着幼儿能力的提高增加了穿孔打结、细棍穿孔等材料不断的

小步提高要求满足幼儿的需要。

（二）层次性原则：幼儿的发展存在着明显的个别差异，提供的材

料不能一刀切，通过观察了解本班幼儿发展现状为发展水平处于不同阶

段的幼儿提供不同程度的材料，如在数学区域，为不同能力的幼儿提供

按物画圈、物物连线、数物连线等不同层次的材料，让幼儿自由选择；

在生活区中提供的串珠，孔有大有小、绳子有粗有细、有硬有软，各种

能力的幼儿就可以进行选择。

（三）适应性原则：所提供的活动材料应适宜班级幼儿的发展特点，

在建构区为幼儿准备了许多未修饰的废旧物品，让幼儿自己动手去做去

摆弄，以发展幼儿的想象力和创造性思维。

(四)安全性原则：活动区的材料不能对幼儿构成伤害，如：在建构

区提供的易拉罐都洗干净、封好口子；对有尖角的东西都进行包边或者

尖角剪圆。

二、游戏环境创设有目标

为幼儿营造“安静、自然、合理、有序”的游戏环境，也让孩子参

与到环境的创设中，设置游戏区根据班级活动室的面积、布局及幼儿人

数来确定，如：我班幼儿人数34，我们结合主题就用可移动的桌子、架

子、橱等设置成超市和菜场、点心店等，在活动室设立加工厂、娃娃家

和建筑工地，这样将教室空间有效合理的隔开，保证活动室的通畅性，

满足幼儿的游戏

需要。各游戏区域采用标记，醒目但不花哨，具体形象的吸引幼儿

的注意和兴趣。

三、游戏区域的创设有重点

（一）区域游戏有针对性

小班幼儿“年龄小，注意力易分散，直觉行动思维，喜爱模仿”为

主的年龄特点，并根据不同发展水平幼儿的需要，提供不同难度水平的

材料。材料是否有趣、可变、可操作，与幼儿能否主动参与操作有很大

影响。在幼儿活动过程中，如果一种材料幼儿已对他失去了兴趣，那么

就应该把它从区域中撤出来，再根据教育内容和幼儿的兴趣需要增加或

调整游戏材料，从而满足了幼儿的能力发展需要，推动了游戏向更深、

更宽的领域发展。

1、美工区的创设：幼儿的思维以形象思维为主，美术活动的优势

在于发展形象思维，在美术区里摆放油画棒绘画、颜料玩色、泥工、拼

贴、剪纸、拼图等等。在这样的材料之间幼儿能按自己的兴趣主动自由

的开展美术活动，晨游时总是有不少的孩子选择涂色、剪纸、拼图等活

动，经过一个学期的练习幼儿的涂色技能都有了很大的进步，从刚开始

得乱涂到现在的能根据指示和要求有目的的涂色，能控制住不涂到线条

以外，不留白。我们幼儿对拼图也很感兴趣，我们利用图画书的掉页制

作了一些拼图，孩子们都很喜欢。美工区的开展使幼儿的思维得到不同

程度的启发，创造力也得到较好的发挥。

2、自我服务区的创设：这个区主要训练幼儿的手眼协调能力，发

展小肌肉，培养坚持精神，区内为幼儿准备了扣扣子、穿珠子、穿绳子，

等游戏材料，并根据幼儿能力的不断增强，教师也不断的提高要求，比

如穿珠子刚开始只是要求幼儿学习怎么穿，当幼儿能熟练后又提出新的

要求，根据珠子的形状、颜色等有顺序地排列，这样做，我们让幼儿跳

一跳，够得着。

3、数学区的创设：该区主要是发展幼儿逻辑思维及创造思维的区

域。在材料的提供上，注意做到结合教学活动在日常生活中循序渐进，

如：在刚学习点数后提供按物画圈、数物连线等；在学习一一匹配后提

供相关物品连线等。我班在晨间区域游戏中数学材料的设置和提供也是

一个重点，一方面让幼儿自己去探索帮助幼儿巩固所学知识，另一方面

对数理逻辑相对较弱的幼儿来说是一个很好的个别指导的机会。

4、语言区的创设：幼儿语言能力迅速发展，对许多简短的故事、

儿歌都非常感兴趣，在语言区提供可用磁铁操作的动物卡片让幼儿进行

续编，或自编、仿编活动，提高幼儿的创造性思维。也为幼儿提供了各

类图书，

在结合日常餐前餐后活动的同时让幼儿自己来看书，养成了幼儿良

好的读书习惯。

（二）角色游戏重指导

维果茨基指出,游戏创造了幼儿的最近发展区,幼儿在游戏中的表

现总是超出他的实际年龄,高于他在日常生活中的表现,游戏好比是放

大镜的焦点