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职业院校技能大赛地理空间信息采集与处理

赛项资源转化与应用研究

作者：周荣英范旭普荃李从德

来源：《现代职业教育》2024年第22期

［摘要］结合学校职业院校技能大赛地理空间信息采集与处理赛项资源转化与应用研究

情况，分析赛项资源转化形式、应用情况和存在的问题，为今后职业院校技能大赛地理空间信

息采集与处理赛项资源转化与应用研究提供一定的借鉴。

［关键词］职业院校技能大赛；地理空间信息采集与处理；资源转化；应用研究

［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）22-0109-04

一、引言

职业院校技能大赛是我国职业教育的重大制度设计与创新，在服务“三教”改革、推动职业

教育高质量发展方面发挥了重要作用，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发

展的融合，增强了职业教育的影响力和吸引力。测绘地理信息是典型的技术密集型和劳动密集

型交融行业，自2008年起，在全国职业院校技能大赛设置测绘技能赛项，2018年更名为工程

测量赛项，2023年更名为地理空间信息采集与处理赛项。地理空间信息采集与处理赛事充分

检验学生生产满足国家测绘产品规范要求的合格产品的能力，真实地检测学生掌握测绘理论知

识和动手操作的能力。16年的职业技能大赛历程，使地理空间信息采集与处理赛事成为各院

校测绘地理信息类专业展现教学实力的“大舞台”，横向交流的“新阵地”，教学提升的“加油

站”，向社会展示技能人才培养的“形象窗口”，引领了测绘地理信息类专业的教学改革方向。

我校自2015年起，承办过6次工程测量省赛，2次行业教育教学指导委员会主办的全国

性测绘技能竞赛，承办2022年全国职业院校技能大赛工程测量赛项。从2018年起连续6年，

我校都是云南省职业院校技能大赛工程测量赛项一等奖获得者，获得全国职业院校技能大赛工

程测量赛项一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。多次承办或参与职业院校技能大赛，我校

积累了丰富的测绘技能竞赛资源，为进一步加强技能大赛对职业教育教学改革与专业发展的引

领作用，发挥大赛对高素质技术技能人才培养的促进作用，《2022年全国职业院校技能大赛

制度资源转化工作办法》要求将职业院校技能大赛竞赛内容转化为教学资源，推动大赛成果在

专业教学领域的推广和应用，为此，开展地理空间信息采集与处理赛项资源转化与应用研究的

探索。

二、赛项分析

（一）赛项竞赛内容

地理空间信息采集与处理赛项采用实操考核形式，主要考查学生对测绘地理空间信息数

据采集与处理的实践能力、基础知识的掌握水平和测绘精神的涵养深度。竞赛内容有数字测

图、城市三维建模、水准测量、导线测量、曲线测设、施工放样6个工作任务，涵盖精密控制

测量、精密工程放样、大比例尺地形图测绘、城市三维建模等职业典型工作任务。检验学生从

事测绘和地理信息工程技术人员职业岗位所需的测绘野外数据采集、数据处理、曲线测设、施

工放样、数字地形测绘、三维建模等专业核心能力和综合职业能力。

赛项依据测绘和地理信息工程技术人员职业岗位能力要求，加入倾斜摄影测量、三维建

模等测绘行业新知识、新技术、新技能，提升学生技术技能创新能力和解决工程实际问题能

力。

（二）赛项核心技术技能

赛项对接测绘地理信息行业的基础测绘、测量工程技术、地理信息数据采集技术、水陆

轨道交通、园林建筑测量、大地测量、航空摄影测量技术、不动产测绘技术、矿山测量及地下

工程测量技术、地质测绘工程技、地图制图工程技术等技术岗位的国家标准一级、二级导线精

密测量；国家标准二等、三等精密水准测量；精密工程放样；国家规范大比例尺1∶500地形

图测绘、国家规范大比例尺1∶1000地形图测绘；国家标准城市、城镇三维数字建模城市与

城镇三维数字建模等核心能力。

（三）赛项涉及专业及核心课程

赛项涉及林业类、资源勘查类、地质类、测绘地理信息類、煤炭类、金属与非金属矿

类、环境保护类、道路运输类和铁道运输类等19个专业类的园林技术、国土资源调查与管

理、工程测量技术、测绘工程技术、测绘地理信息技术、摄影测量与遥感技术、无人机测绘技

术、矿山测量、建筑工程技术、道路与桥梁工程技术、铁道工程技术等30个专业。对应各专

业的工程制图识图、测绘数据处理、数字测图、控制测量、GNSS测量、工程测量、工程变形

监测、不动产测量、无人机摄影测量、地理信息技术应用、遥感数据处理与解译、倾斜摄影测