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有趣的钟教案

注重学习兴趣的激发。兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。（1）1、3、5、7、9、（）、（）。（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。（3）1、2、4、7、11、（）、（）。2.导入新课。师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。1.（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。1_1＝11_11＝111_111＝师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。（2）根据发现写出下面算式的结果。组织学生独立思考，并计算出结果。指名说出想的过程。（3）继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。引导学生动脑思考，写出算式。（4）拓展。这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。有趣的钟教案篇2教学目标：1、经历折叠与展开的过程，明确立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，体会参考资料的数学思想。3、提高合作意识及与人沟通交流的能力。教学重点：判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学难点：能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。课前准备：课件，相关图形的展开图教学过程：一、观察折叠、情境导入1、我们已经认识了长方体和正方体的展开图，请同学们看大屏幕，（出示三棱柱展开图）展开你的想象，谁能一下子就说出它能折成什么立体图形？2、课件演示3、揭示课题：有趣的折叠二、探究折叠奥妙1、想一想。出示教科书第78页的图形，想象这个平面展开图折叠后的形状像什么？2、动手操作将教材附页3图1剪下来。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？学生小组交流讨论，合作操作后汇报。3、试一试刚才折叠出来的是一个仓库模型，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积吗？（1）独立思考（2）小组交流（3）汇报：关键是要确定小仓库的长和宽是多少，求出底面积，再用这个面积乘100再乘100。或者先将长乘100，宽乘100，求出实际的长和宽是多少，再计算。4、画一画在平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。教师展示平面展开图，学生画一画，指名板演。问题拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，从上到下依次为1，2，3，4，左边的五边形为5号图形，右边的为6号图形。然后，提出问题：图形1与谁是相对的面？图形3呢？图形5呢？三、巩固应用基础：1、第1题。引导学生进行想象，作出最初的判断，讨论并交流，得出结论。说一说你判断的理由，图形①是长方体展开图，那为什么不是第2个、第3个长方体的展开图呢？2、第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系。学生独立完成。引导学生把展开图和立体图形结合起来分析。综合：第3题。1、哪个能折叠成正方体？先