2024年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿3篇.pdfVIP

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿３

篇

〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿第【1】篇〗

《芙蓉楼送辛渐》精品教案

教学目标

1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写

“芙、蓉”等8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛

渐》。

3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。

教学重难点

1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。

2.积累古诗。

教学策略

1.字词教学

用学过的方法认识本课6个生字，重点指导多音字“单”的读

音，注意不要读错“芙”的声调，指导“雁、壶”的书写，如“壶”

字不要多笔少画。

2.阅读理解

以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习

方式，通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感

悟诗人表达的意境，体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神

品格。

3.表达运用

学习作者借物抒怀、借景抒情的方法。

教学准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时：

3课时

课时目标

1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个

字。

2.有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛

渐》。

3.体会诗意，感悟诗情，读出画面。感受诗人不会因横遭谤议

贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。

教学过程

板块一激趣导入，渐入诗境

1.激趣导入。

（1）出示课题：《古诗三首》。

（2）师引导：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？

可以背诵给大家听听吗？

（3）生交流，师适时点评。

（4）师导入：中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学

中的璀璨明珠。今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看这些诗

又告诉了我们什么道理，诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给

了我们怎样的感受。

2.生自由朗读课文，在不懂的地方标注自己的疑问。

【设计意图】新课标将兴趣的培养贯穿始终，古诗的教学对学

生兴趣的培养尤为重视。因此，教学时，从学生熟悉的诗句入手，

让学生不畏惧，乐纳新。同时，通过老师的简要点评，向学生传达

古诗句之所以有着无穷的魅力，是因为其中有情有理、有韵有味的

理念，同时也紧扣本课教学重难点“体会诗意，领会诗情”。这些都

在“润物细无声”中流淌。

板块二初读古诗，识记生字

1.初读古诗。

（1）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。

（2）生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课

文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。

（3）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读

通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引

导读出诗的节奏。

2.学习要求会认、会写的字。

（1）课件出示要求会认的生字组成的词语。

（2）师指名读带拼音的词语；全班齐读。

（3）师指名读去掉拼音的词语；全班齐读。

（4）课件出示要求会写的字。

（5）生小声认读，师引导：从字形的角度观察，这四个字要记

住，难吗？你有什么好方法？

（6）师指名交流，相机讲解。

①讲解示例：“壶”，上下结构，由“士、冖、业”组成。注意

上面是“士”，不是“十”或“土”。

②播放“壶”字的演变视频。

③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么？（提示：

上面的“士”要写正确）

④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在田字格里的占位，

指导学生描红、书写。

【设计意图】正确书写汉字的基础是理解汉字的意思。视频演

示“壶”字的演变，生动直观地让学生记住“壶”上面是士字头，

从而做到正确识记、正确书写。

板块三品读诗文，入情入境

1.诗题入手，了解背景。

（1）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。

（2）关注诗题中的事件——“送”。

①师引导：读诗先读题，你从诗题中的“送”字了解到了哪些

信息呢？还有哪些疑问呢？在提出疑问之