小学语文二年级上册第四单元语文园地四教学设计.pdfVIP

语文园地四教学设计

一、教材分析

语文园地四有6个板块的内容，分别是：识字加油站、字词句运用、

写话、我的发现、日积月累和我爱阅读。

“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词

句运用”编排了2项内容，第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想

象，第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言

条。“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，让学生发现独特的构词方

式。“日积月累”编排的是关于风景的楹联、诗句。“我爱阅读”编排的是

一篇写景散文《画家乡》，通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家

乡的热爱。

二、教学目标

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能用“像”说句子。

3.能联系上下文理解词语的意思。

4.学习写留言条。

5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

6.积累风景名句，初步感受山河的壮美。

7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

三、教学重点

1.能用“像”说句子。

2.能联系上下文理解词语的意思。

3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

四、教学难点

学习写留言条。

五、教学准备

教师：课件

学生：预习

六、教学过程

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地四）

二、识字加油站

（一）联系生活，导入新课

1.谈话导入：同学们放假都喜欢旅行，那你们喜欢什么交通工具？

2.学生交流交通方式。师：有的同学喜欢乘坐火车，乘坐火车需要购

买火车票。（课件出示火车票）这就是我们乘坐火车需要购买的车票，你们

见过吗？

（二）认读生字，认识车票

1.认读生字。

（1）同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认

的小老师帮忙认。

（2）课件出示车票上的生词，指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。

（3）交流认识生字的方法，给生字组词。

2.认识车票。课件出示车票，提问：从车票中，你看懂了哪些信息?

（1）学生交流：看懂了检票口、出发地、目的地、车次、日期、发车

时间、票价、座位号、座位类型、个人信息等。

（2）巩固信息。交流后课件出示问题，学生抢答。

（三）强化理念

1.今天我们知道了除了可以从语文书上识字外，从车票上也能认识很

多生字。同学们还能从哪里认识新字呢?

2.小结：生活中处处有语文，只要我们仔细观察，就会认识更多

的汉字朋友。

【设计意图】：学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，

能提高课堂效率，玩抢答游戏能活跃课堂气氛。

三、字词句运用

（一）下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。

1.回顾旧知，激发想象。课件出示本单元出现过的比喻句，指名读，

谈感受。

2.课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。学生讨论交流它

们像什么。

3.课件出示课本第54页中的泡泡框，读一读。

4.课件出示词语，全班交流：它们像什么?

（1）学生选择词语与同桌交流。教师指名回答。

（2）你问我答，游戏巩固。学生之间互考，一学生问：什么像什

么?另一学生回答。

（二）你能说出加点词语在句中的意思吗？

1.以教促学。

（1）课件出示第一句话，学生读一读，猜测加点词语的意思。

（2）教师点拨。引导学生思考后半句“敌人很难发现”说明了什么。

从而得出“隐蔽”就是借助别的东西将自己挡住，躲藏起来的意思。

（3）总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。

2.小组合作学习第2、3句。(课件出示句子)

（1）小组合作猜测第2、3句的意思，并说明理由。

（2）小组派代表交流，师生评议。

3.总结方法：遇到不懂的词语，先联系上下文推测加点词语的意思，

再查字典验证。阅读中边读边思考，提高独立阅读的能力。