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《阿细跳月》教案【11篇】

《阿细跳月》教案篇一

设计思路

日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈——竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。

活动目标

1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。

2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。

3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。

活动准备

知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。

材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。

活动过程

1．准备活动。

幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。

教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。

幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。

2．教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。

观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。

教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢？请小朋友和老师一起来欣赏吧。

大家一起观看课件。

教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么？

幼儿自由回答。

教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的？

小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。

3．幼儿学习跳竹竿游戏。

教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢？

教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。

教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗？

幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一……

教师：知道为什么吗？因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。

请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。

4．幼儿表演。

幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。

教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。

5．可视化音乐游戏。

翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。

6．简单小结。

延伸活动

在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的游戏。

在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。

播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。

结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。

《阿细跳月》教案篇二

【活动目标】

1、欣赏乐曲“阿细跳月”片段，发现并尝试表现乐曲的节拍特点。

2、引起对少数民族的了解兴趣。

【设计思路】

本次活动是对外出观摩课的修改，原活动将对音乐的听辨、肢体动作的表现、集体舞放在一次中进行，量大而无法做透。分析素材后我认为，对音乐的听辨对幼儿较有挑战，需要组织一次活动帮助解决难点，因此设计本次活动。

“阿细跳月”是一首彝族名曲，通过倾听、分析乐曲特点，能让孩子们感受到少数民族不同于汉族的风情，引起了解各民族的兴趣，推动主题的发展。

【环境与材料】

自制ppt

【活动过程】

一、倾听发现

1、第一次听前：今天我带来一首好听的曲子。

听后讨论：听到这首曲子你有什么感觉？

2、第二次听前：这首曲子不但好听，还有很多特别的地方，请你找一找。

听后讨论：你发现了什么特别的地方？

1、第三次听前启发引导：以前我们听过两拍子、三拍子的音乐，这首曲子是几拍子的？

听后讨论

提升：这是一首五拍子的音乐，很特别。

倾听一小段，试着找找节拍。

2、第四次听前启发引导：五拍里也藏着一个小秘密。

听后讨论

提升：五拍又分成前面3拍和后面2拍……（用幼儿的发现提升）

再次倾听，尝试用拍膝+拍手的方法表现

二、倾听表现

要求：前三拍拍膝，后两拍自主创编动作

幼儿可与同伴协商

激趣：后两拍“嘿嘿”

三、欣赏总结

1、这首曲子藏着这么多特别的地方，它的名字也很特别，叫”阿细跳月”，是一首少数民族的。曲子。阿细是一种称呼，阿细人生活在我们中国的云南，这个少数民族叫彝族。彝族喜欢在月光下围成一个大圆圈，绕着篝火跳舞，所以就有了这首曲子“阿细跳月”。

2、欣赏教师的示范

附动作：由五拍组合成“三步弦”（双臂左右摆动、换脚跳三步，按节拍击掌的同时空中蹬两脚）

【自我反思】

本次活动对幼儿是有挑战的，尤其是在倾听方面提出了较大的挑战。从活动现场效果来看，在老师的启发引导下幼儿能感受并发现