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《园林建筑鉴赏》教学大纲
课程编号英文名称：AppreciationofGardenArchitecture
学分：2
学时：总学时56学时，其中理论8学时，实践48学时
先修课程：景观设计学、计算机辅助设计（CAD+SU）、景观效果图手绘表现与制图、艺术实践
课程类别：专业拓展选修课程
授课对象：环境艺术专业学生
教学单位：艺术学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
本课程为环境艺术设计专业拓展课程，学生能了解园林建筑发展，掌握园林建筑基本特征及类型，了解园林建筑与其他类型传统建筑的共有特点和各自特征，了解中国木结构建筑体系的特征和历史发展。了解中国群体建筑的特征，了解园林建筑与传统文化以及与山、水、植物之间的关系。能进行小型园林建筑的单体设计。拓宽专业知识面，增强民族自豪感，并能将理论知识运用于艺术设计和实践活动中，为后期的园林设计、景观设计课程及毕业设计打下坚实基础。
课程目标1：了解相关园林建筑知识增进艺术修养；了解园林建筑中的古朴、丰富、深刻、独特的文化内涵，从而对中国悠久的历史文化产生浓厚的兴趣。锻炼小型园林建筑设计的专业技能，具有较好的文化艺术修养，能从事室外环境设计方面等工作的能力。掌握科学的调研方法，发挥主观能动性。
课程目标2：掌握园林建筑的背景、历史演变、外观特征、结构特征、布局特征以及装饰纹样和色彩特征等基本知识；掌握园林建筑的鉴赏方法。能根据其全局及局部特征分析传统园林建筑形成的历史和背景；能粗略判断和分析传统园林建筑的建筑风格和艺术特色；能根据相关资料对传统园林进行多层面多角度的鉴赏；能将理论知识运用于艺术设计和实践活动中。
课程目标3：提高自身修养、审美情趣和鉴赏能力，并通过对小型园林建筑的设计锻炼自身的观察能力和表现能力,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在实地考察研究中培养团队合作精神，在园林建筑模型制作中培养严谨的工匠精神。了解中国传统文化艺术，提高民族自信心、自豪感，提高自身素质，丰富文化生活，弘扬爱国主义精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
2-4.具备从事环境设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养。
课程目标1
0.35
6-1.具有较好的自然科学、社会科学、艺术理论知识修养；
课程目标2
0.2
6-2.具有扎实的专业技能和综合的艺术修养；
课程目标3
0.45
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学方式
对应课程目标
1
中国单体木结构建筑的基本特征
基本要求：了解传统建筑的结构特征及外观特征;屋顶及屋脊形式及屋脊装饰形式；斗拱；屋身构成，包括柱、墙、窗、门等；
重点、难点（含德育要求）
古建筑的结构特征及木构体系。
在学习传统建筑形式特征基础上了解其象征意义和文化内涵。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
中国群体建筑的特征
基本要求：了解中国庭院基本的围合方式；了解中国传统理想的居住地的模式。
重点、难点（含德育要求）
中国各类型群体建筑的组织方式。
理解群体建筑组织形式的内在哲学思想与文化内涵。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
园林建筑的基本特征
基本要求：了解不同园林建筑的基本特征。
重点、难点（含德育要求）
园林建筑所展示的外部特征下的审美及功能需求。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
园林建筑的基本类型
基本要求：了解园林建筑的基本类型，不同建筑形式的各自特点。
重点、难点（含德育要求）
园林建筑形制与功能。
背后蕴藏的文化和内在原因。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
5
园林建筑与传统文化
基本要求：园林建筑与传统文化的关系
重点、难点（含德育要求）
在外在形式特征里寻找哲学文化内涵。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标3
6
园林建筑与山、水、植物
基本要求：园林建筑与周围环境的空间关系
重点、难点（含德育要求）
与其他园林元素的“天人合一”哲学关系。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
7
园林建筑设计方法
基本要求：在实践中学习小型园林建筑单体如亭、榭的设计方法。
重点、难点（含德育要求）
小型园林建筑单体结构与表现，材质与装饰。
体会传承与创新之间的关系。
1
集中讲授、互动讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
8
园林建筑模型制作方法
基本要求：动手制作小型园林建筑单体如亭、榭的方法、程序、材质、工具。
重点、难点（含德育要求）
对结构和比例的准确掌握。对材质和工具的运用。
制作中体会工匠精神的内涵。
1
集中讲授、
互动讨论
课程目标1
课程目
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