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二、提出问题：泥石流又是如何形成的呢？建立假设板书（追问学生猜想的）
1、对山地的猜想直接加以分析。
2、对大量的流水进行设计验证方案模拟实验的方法学生设计实验交流学生演
示（小雨、大雨）、其他学生观察描述实验现象分析得出结论。
3、大量的松散碎屑证：学生回答演示（堆入一些沙子）学生演示浇水、其
他学生观察描述实验现象分析得出结论。[]
课堂小结：泥石流形成的自然
提出问题：为什么山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物？
学生回答：（大多是人类活动），师讲述自然。
过渡：自然条件是形成泥石流的一个方面，随着人类活动对环境的影响逐渐增强，泥
石流发生的频率和分布范围不断增大。
三、介绍世界及我国泥石流的潜在比较严重的地方。[]
四、思考与讨论：根据泥石流的形成条件,有哪些方法可以减少泥石流的发生和危害?
1、植树造林：活动三：探究植被对泥石流形成的影响，师铺上草皮，学生演示浇水、
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其他学生观察描述实验现象---分析得出结论。
2、学生回答，师追问根据泥石流的形成哪个条件采取措施，相应的展示
小结：泥石流的防御措施，
3、师讲述对泥石流发生的“先兆”的认识。
4、学生讨论泥石流发生时你如何进行自救？泥石流发生时正确的逃生线路的选择？
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学生回答，小结。
附件1：反盗版:
附件2：独家资源交换签约学校（放大查看）
学校参见：
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