2024年秋季新人教版七年级上册生物全册教案.DOCX

新人教版七年级上册生物全册教案（2024年秋季新教材）

第一节观察周边环境中的生物

学习目标

1.知识与技能：学生能够描述观察周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。

2.过程与方法：通过小组合作观察，培养学生的观察、分析和合作学习能力。

3.情感态度价值观：通过观察活动，增强学生对生物多样性的认识和保护意识。

重点

引导学生掌握观察周边环境中生物的步骤和方法，进行小组合作观察。

难点

培养学生的观察和分析能力，尤其是对微小生物的识别。

教学过程

新课引入

教师活动：

1.组织学生以小组为单位，讨论自己对生物的认识以及对生物科学的了解程度，分享自己身边的生物种类及特点。

2.展示一些生物图片或视频，引导学生观察并描述它们的特征，激发学生对生物科学的兴趣。

3.引出观察周边环境中的生物这一课题，介绍观察的方法和步骤，提出本节课的学习目标。

设计意图：用生活中学生熟悉的现象引入，激发学生探究的欲望，调动学生的思维。

新课讲授

教学活动1

观察准备

教师活动：引导学生分组，并讲解观察的目的、要求和注意事项。

学生活动：分组并明确各自的任务和职责。

教师活动：分发观察记录表，指导学生如何填写。

学生活动：熟悉观察记录表内容，准备观察工具（如放大镜、记录本等）。

教学活动2

实地调查

教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地观察。

学生活动：按照观察记录表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。

教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保观察活动的顺利进行。

设计意图：通过观察活动，培养学生的合作意识，提高学生的观察能力。

教学活动3

数据整理与分享

教师活动：引导学生回到教室，整理观察数据。

学生活动：将观察结果进行整理，准备分享。

教师活动：组织学生进行观察结果分享，鼓励交流和讨论。

学生活动：分组展示观察结果，分享在观察过程中的发现和感受。

板书设计

第一节观察周边环境中的生物

一、观察校园、公园或林地中的生物。

二、观察法。

课堂达标

1.燕子低飞，会下雨“早雾晴，晚雾阴等谚语,是我国劳动人民在长期实践中总结出来的,动物的行为变化生动地反映了天气变化规律。这些规律的总结主要运用了（A）

A.观察法B.模拟法C.比较法D.调查法

2.观察法是科学探究的基本方法。以下不是科学观察的是(B)

A.用录音机录下蟋蟀的叫声

B.在海洋馆观看海豹顶球表演

C.用照相机照下种子萌发的不同时间的不同状态

D.观察绿豆种子萌发的过程，并记录分析

第二节生物的特征

学习目标

1.知识与技能：学生能描述生物的基本特征，能够识别生物与非生物。

2.过程与方法：通过观察、比较和归纳，培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，认识到生物学在生活中的重要性，并培养保护生物多样性的意识。

重点

生物的基本特征。

难点

区分生物与非生物，并理解生物特征的内在联系。

教学过程

新课引入

通过播放一段包含多种生物的视频，激发学生的兴趣，并提问：“你们认为这些物体有什么共同特点？”引导学生思考生物的特征。

新课讲授

教学活动1

生物的生活需要营养

1.生物为了维持生命活动，需要不断从外界获取营养物质。例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，而动物则通过摄取食物来获取营养。

2.通过图片展示植物的光合作用和动物的摄食行为，帮助学生理解生物如何获取营养。

3.提问学生：“你们认为生物为什么需要营养？”引导学生理解营养对生物生存的重要性。

教学活动2

生物能进行呼吸

1.呼吸是生物体获取能量的重要途径，无论是植物还是动物，都需要通过呼吸作用来分解有机物，释放能量。

2.通过实验演示，如将点燃的蜡烛放入密闭的玻璃罩内，观察蜡烛的燃烧情况，说明生物呼吸需要氧气并产生二氧化碳。

3.提问学生：“你们知道植物和动物的呼吸方式有什么不同吗？”引导学生探讨不同生物的呼吸方式。

设计意图：通过实验探究，培养学生的探究意识，提高学生的学习积极性。

教学活动3

生物能生长和繁殖

1.生物体能够生长和发育，并通过繁殖产生后代，这是生物体生命周期的重要部分。

2.通过图片和视频展示生物体的生长过程和繁殖方式，如种子的萌发、动物的交配和产卵等。

3.提问学生：“你们知道生物为什么要繁殖吗？”引导学生理解繁殖对生物种群延续的意义。

教学活动4

生物能对外界刺激作出反应

1.生物体能够对外界环境中的各种刺激作出一定的反应，这是生物适应环境的重要方式。

2.通过视频展示含羞草对触摸的反应、向日葵对阳光的反应等，帮助学生理解生物如何对外界刺激作出反应。

3.提问学生：“你们能想到哪些生物对外界刺激作出反应的例子？”鼓励学生分享自己的观察和发现。

教学活动5

生物具有