六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别教学设计.pdf

六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别教学设计

六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别教学设计

六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别教学设计

教学内容

人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块

《依依惜别》教学设计。

教学目标

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下

美好的志向。

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

第一课时写赠言、制作同学录

教学目标

从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制

作同学录。

通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

教学过程

一、创设情境，导入活动

1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，

创设依恋母校的情境。

2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦

送我情。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人。

3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走

向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？

设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计

的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、

古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习

的前提。

二、自主选择活动形式

1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由

发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：常用的方式有：

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写

信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业

联欢会等。

设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组

织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。

三、探究赠言的特点及写法

1．明确本节课的活动内容及目标。

师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存

一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业

赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学

的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？

学生先自由发言，说说自己的见解。

3．指导学生学习“毕业赠言范例。”

师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够

对我们有所启发。

4．学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、

同学的什么感情？

作者是怎样表达的？

（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5．教师点明：多媒体展示

通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生

活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，

表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特

点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯

资料，以便为制作同学录做准备。

设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范

例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言

的基本要求。

四、写赠言、交流赠言，表达感情

1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内

写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。

进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

3．小组内学生互赠赠言。

4．评一评：

学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁

写的赠言最风趣；

谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

5．教师指导学生，