八年级下物理实验题归类答案1.docx

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关学问中，对“力的作用效果及什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜测：

①力的作用效果及力的大小有关；②力的作用效果及力的方向有关；

③力的作用效果及力的作用点有关；④力的作用效果及物体间互相作用的面积有关。

?上述猜测是否正确，请你选择其中的一个来进展探究。要求写出试验探究的步骤和分析及结论。

（1）你选择的猜测是。（填写序号）

（2）试验探究步骤：???.

（3）分析及结论：??????????????????????????????????.

二、弹簧测力计

1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变更关系，利用如图所示试验装置记录了相应试验数据如下：

钩码质量(g)

0

50

100

150

200

250

300

400

指针位置(cm)

2

3

4

5

6

7

7.5

7.5

(1)这项探讨在实际中的应用是__________________________

(2)分析试验数据你可得到的结论：______________________________

(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________

三、物体所受重力大小及物体质量的关系

1、某同学在探究“物体所受重力大小及物体质量的关系”的试验记录如下表：

实测物体

物体质量m(kg)

重力G??(N)

比值G／m??(N／kg)

??物体1

0.1

0.98

9.8

??物体2

0.2

1.96

9.8

??物体3

0.3

2.94

9.8

(1)在试验过程中，须要的两个测量工具是：

(2)分析表中数据，能得出的结论是：

四、定滑轮和动滑轮特点

1、物理试验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“探讨定滑轮和动滑轮特点”的试验中，完成了如下图22所示的试验并记录了数据。

通过分析数据，她觉得及书中的结论有较大偏向。你肯定也做过这样的试验，回想你的试验经验，答复下列问题：

(1)该试验中出现这样结果的主要缘由各是什么?分别叙述。

(2)请你对小雯的试验方法提出合理的改良意见。两种状况分别提出

试验次数

物重

G／N

运用定滑轮时测力计的示数?F1／N

图22运用动滑轮时测力计的示数F2／N

图22

1

1.00

0.60

0.65

2

1.50

1.10

0.90

3

2.00

1.60

1.15

五、二力平衡

1．在“探究二力平衡的条件”试验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

滑轮滑轮细线细线第27题图⑴试验中选择小卡片的目的是▲（填“考虑”、“不考虑”

滑轮

滑轮

细线

细线

第27题图

⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进展如下操作：▲（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后视察小卡片是否平衡．

⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进展了探究，发觉两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的缘由是▲（答出一条即可）．

2．在探究“二力平衡条件”的试验中：

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的试验装置如下图所示。教师指出乙组同学选择的器材更加合理，其缘由是：

________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮可以________的特点，并通过调整________来变更F1和F2的大小。

(3)保持F1及F2相等，用手将小车改变到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。试验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必需满意哪个条件？___________________________。

3、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中探讨对象是小卡片，图b的探究方案中探讨对象是；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的?和?对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比拟，你认为哪个方案的探究过程对试验结论的影响小一些？为什么？

六、杠杠平衡条件

1、在“探讨杠杆平衡条件”的试验