《2.4.1.2尝试对生物进行分类（第二课时）》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

2.4.1.2尝试对生物进行分类（第二课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第四章第一节《尝试对生物进行分类》。本节是人教版七年级上册生物教材中的重要内容。通过这节课的学习，学生将了解生物分类的依据和方法，根据生物的特征进行分类和鉴别，是对前面所学的各类生物特征的回顾、总结、深化，从中学习科学的分类方法。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第四章第一节第二课时。教材以动物、微生物的分类为例，引导学生掌握分类的基本思路和方法，培养学生的观察、比较和归纳能力。

3、教学重点难点

重点：尝试依据动物的主要特征进行分类。

难点：说出生物分类的依据。

学情分析

通过前三章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对动物有了许多感性认识，学生已经了解了动物的主要类群的特征。但对于动物分类的依据和方法还缺乏系统的认识，而且对于细菌、真菌等其他生物的分类也无从下手。需引导学生发挥观察能力和思维能力，培养提升归纳总结和逻辑推理能力。

学习目标

生命观念：

了解对动物进行分类的方法和依据。

科学思维：

通过训练学会正确使用表解法，依据动物的主要特征进行分类。

探究实践：

1.分析动物分类思维图，归纳出生物分类的方法。

2.观察和比较不同动物的异同点，尝试对它们进行分类。

态度责任：

关注日常生活中分类的实例，认识分类的意义。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

了解动物分类的依据和方法。

2

掌握动物的主要类群及其特点。

3

认识生物分类的意义。

探究能力

提高学生的归纳总结能力，能够根据动物的特征进行分类。

增强学生的逻辑推理能力，能够理解动物分类的依据和方法。

科学态度

培养学生对生物学科的兴趣和热爱，让学生体会生物分类的科学性和重要性。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节旨在让学生在植物分类的基础上，再掌握动物分类的方法和能力，并运用所学知识对常见动物进行分类。通过观察·思考活动，对动物进行分类，充分调动学生的生活经验，通过活动让学生体验动物的分类是根据不同生物特征上的相似程度来进行的，从而深入浅出地完成学习任务。通过分类学习，学生能够更好地理解生物之间的亲缘关系和进化过程。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

温故知新

思考：植物分类考虑了植物的哪些特征？

请你将六种植物所属类群从简单到复杂进行排序

学生思考、回顾：植物的形态结构是分类的重要依据。

学生根据上个课时所学将六种植物进行排序。

通过引导学生回顾上个课时所学的植物分类的依据和六种植物类群的进化特征，为本课时动物的分类做铺垫。

实践探究

动物的分类

动物类群：你在本书第二单元第二章学习了哪些动物类群？

思维导图展示脊椎动物和无脊椎动物的分类和举例，引导学生复习动物的主要类群。

观察·思考：对动物进行分类

展示：蝗虫、草原雕、蜗牛、蚯蚓、壁虎、蛔虫、雨蛙、虎、蜘蛛、鲫鱼等的图片，要求学生认真观察。

讨论：

（1）将以上动物分为两组，应该如何划分？将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？

从有无脊柱可以将动物分为脊椎动物（雨蛙、壁虎、草原雕、虎、鲫鱼）和无脊椎动物（蝗虫、蛔虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）；其中，脊椎动物又分为鱼（如鲫鱼）、两栖动物（如雨蛙）、爬行动物（如壁虎）、鸟（如草原雕）、哺乳动物（如虎）；无脊椎动物又分为线形动物（如蛔虫）、环节动物（如蚯蚓）、软体动物（如蜗牛）、节肢动物（如蜘蛛和蝗虫）

播放视频：动物的分类

（2）将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。

展示“检索表”：

1无脊柱

2身体不分节

3体表无壳————（蛔虫）

3体表有壳————（蜗牛）

2身体分节

4身体呈圆筒形，无外骨骼—（）

4体形多样，有外骨骼

5三对足，两对翅——（）

5四对足，无翅———（）

1有脊柱

6卵生

7幼体生活在水中，用鳃呼吸

8成体生活在水中，用鳃呼吸—（）

8成体生活在陆地上，用肺呼吸—（）

7终生生活在陆地上，用肺呼吸

9爬行