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《绘画中的透视现象》说课稿

人美版小学美术教材第七册第三课

大平房镇中心小

学

石猛

各位领导、各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第三课《绘画中的透视现

象》。

根据教学实际情况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和

为什么这样教，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料

准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。

一．解读教材：

本课属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使

学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，

进而提高空间表现能力。

教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生

逐渐理解透视现象。

二、学情分析：

其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认

知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习

兴趣。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，

做好铺垫。

三．教学目标的设定：

依据学生的年龄特点和个体差异，结合教材，在深入解读三维目标的内涵后，

我从学生角度出发，制定了如下目标。

1.显性内容与目标

本课应知：通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、

消失点在透视现象中的作用。

本课应会：通过学习，学生能初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表

现身边的景物。

2.隐性内容与目标

通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来

的美感。

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四、本课的教学重点和难点：

本课重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现

象及相关知识。

本课难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

五、学习材料的准备：

课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。

六、教法与学法：

为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，

本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，

提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的做到感

知和理解。

七、教学流程：

依据《美术新课程标准》的理念。我的教学过程设置如下：

首先说一下时间的安排：①游戏导入（3分钟）——②直观感知（7分钟）

——③深入巩固(7分钟)——④布置作业(18分钟)——⑤作业展评和教学延

伸(5分钟)。

一、游戏导入：

以自己的双手为例，可以从任意角度对自己的双手进行观察。然后讨论，在

不改变手形状的前提下，怎样才能让自己的双手看起来不一样大？（出示课件）

引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起

来比较小，这种近大远小现象，就叫做透视现象。

教师板书课题：绘画中的透视现象

设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课

堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]

二、直观感知：

1、（出示课件）以书中的图片《树》为例让学生观察，引导学生说出树有：

近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。（教师并

板书）

然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。（出示图片）

2、紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？

师生共同观察图片、分析图片。讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我

们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的

树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通

常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。

从而引出视平线和消失点的概念。（出示课件）

设计