人教版 三下 语文 第6单元 肥皂泡（教案）.docx

20肥皂泡

【教学目标】

1.认识”宋、耕”等4个生字，会写”守、株”等9个字。认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能说出”阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学重点】

1.能说清楚吹肥皂泡的过程。

2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

【教学准备】

多媒体课件肥皂水吸管

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

【教学过程】

板块一创设情境，激趣导入

同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？效果怎么样？感觉怎么样？

预设：学生可能会说泡泡很漂亮、美妙、神奇，吹肥皂泡很有意思！

预设：做过，学生可能会说吹出的泡泡很大、很小或一串一串的等词语。

2.揭示课题：同学们对肥皂泡都有自己独特的感受，今天让我们一起和作者冰心吹泡泡，感受其中的乐趣吧！

3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）指导观察“皂”字的结构并书写，注意它读zào。

4.简介作者。

冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

冰心的名言：读书好，多读书，读好书。

(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。

(2)读读资料袋，加深了解。

【设计意图】创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。指导学生交流课前搜集的关于冰心的资料，引导学生了解冰心，让学生体会搜集资料汇报的快乐。

板块二初读课文，学习生字

1.学生轻声朗读课文。

(1)师引导学生将课文读正确、读通顺，注意生字读音。

(2)学生勾画文中生字，先自学生字，再相互交流识记生字的好方法。

2.检查学生识字情况。

廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿软悠悠光影零乱和弄和弄玲珑娇软轻清透明四散分飞

（1）自读两遍，再指名读。读中正音。

注意读准：翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。

“脆薄”的“薄”是多音字，在本课中读báo。“和”也是多音字：和(huò)弄，一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。

（2）游戏识字：肥皂泡飘起来。开火车，一字组一词。

3.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，①和弄和弄：搅拌。

②颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。

③山巅：山顶、顶峰的意思。

④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。

引导学生通过看图片或者视频理解“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”。

4.指导写字。出示会写字：皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

（1）自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“皂”，翘舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊、仰、婴”。

（2）你是如何识记这些字的？

形声字构字规律识字：廊碗透娇

熟字比较。如：泉一皂苦一若让一扯抑一仰中一串杀一希

(3)学生观看书写视频，师组织交流并指导学生。重点范写:

廊：半包围结构，里面是个“郎”字。广字头的横要写得长一些，能包住“郎”。

剩：注意左边和右边的避让。左边“乘”的最后一笔是点。

婴：上面的两个“贝”最后一笔都是点，下面“女”的横要写得长一些，能托住上面的“贝”。

（4）在练字纸上书写易错的和难写的生字，并组织反馈。

【设计意图】识字解词重在引导学生自主完成，通过朗读圈画、相互交流、教师指导等形式，强化教学任务的完成。写字教学重在引导学生观察，明晰会写字的间架结构及易错笔画，再辅以教师的指导，学生一定会把字写正确、写工整。

板块三再读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文。小组交流：课文向我们介绍了什么事？

学生汇报：课文写的是冰心奶奶童年时代吹肥皂泡的经历。

2.思考：课文一共几个自然段？重点段落是哪几个自然段？

第1自然段：“我”小时候最爱玩吹肥皂泡。

第2自然段：下雨的时节，母亲教“我们”在廊子上吹肥皂泡。

第3自然段：吹肥皂泡的过程。

第4自然段：描述肥皂泡美丽奇妙的样子。

第5自然段：由肥皂泡产生的美好想象。

重点段落是第3～5自然段，写了吹肥