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《荷花淀》参考资料

《荷花淀》句式修辞例谈

《荷花淀》的语言质朴简明，内涵丰富。小说中有不少人物对话，有很强的生活气息和个性

色彩。如果我们从句式的角度作一点分析，可以加深对课文语言特色的认识。如果我们要在

记叙文中写进人物对话，也不能不学习运用这些句式。

（一）省略句。人物对话常用省略句，《荷花淀》也不例外。可以说，省略句是对话的常态。

请看课文中的句子：

她问：“他们几个呢？”水生说：“还在区上。爹哩？”“睡了。”“小华呢？”“和他爷爷去收

了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”

这一段对话，几乎全是省略句。大凡问句省谓语，答句省主语。问者寻求答案，答案在谓语，

省着让答者填。答者用谓语回答，而主语正可承前省。如果要求生活对话都用完全句，那是

不可想象的。比如：水生嫂问：“他们几个在哪里？”水生说：“他们几个还在区上。”这就

有点像外国人学汉语会话了。这段对话的内容是水生嫂探听游击队的消息，可是水生吞吞吐

吐，他的答案显然不能满足水生嫂追根究底的心理。于是最后一个问话不但内容上有了变化，

而且在形式上改用了完全句，可以看出这句话的份量不一样，显得郑重其事，不像一般生活

对话那样随意、轻松，它给水生传递的信息是：你不要避重就轻、含糊其辞，这个问题你非

得老实回答不行。

（二）倒装句。人物对话也常用倒装句，特别是主谓倒装。《荷花淀》中有两处经典倒装句：

第一处是水生在上述水生嫂问话后，还想掩饰，于是笑了一下。水生嫂很敏感，知道笑里有

文章，就问：“怎么了，你？”第二处是一场战斗之后，水生们从水里打捞了战利品，水生

对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”这里，一个疑问句，一个祈使句，它们和感叹句一样，

都是倒装句的常用句型。当然这只是一般的说。具体到课文，前一句表达了水生嫂急切的心

情，在这样的问句中，谓语远比主语重要，说者总是迫不及待地先说出谓语，然后再补上主

语。后一句，课文上接着补充叙述：（水生）好像带着很大的气。大凡用倒装句总是有些特

殊的语气的。如果我们在记录人物对话时适当用一些倒装句，可以再现生活，也能更好地表

达出人物的心理、思想、性格等，甚至传达出某种环境气氛。

（三）超短句。李裕德的《新编实用修辞》中称其为“极端省略句”。这种句式的修辞意义

主要不是节省语言，而是传达出某种情绪，如惶恐、愤怒、惊讶等。看课文中的例子：“唉

呀！那边过来一只船。”“唉呀，日本！你看那衣裳！”这是妇女们发现敌船后紧接着的两段

对话。很明显，前一个妇女的语气还比较从容，她虽然有意外发现，但还没意识到问题的严

重性，所以她还可以相对平和地组织成一个完全句，她也许只是抱怨在风平浪静的晌午怎么

会出现一只“船”呢？第二个妇女就不同了，她的敏锐的目光分明已经发现了敌船的标记（也

许是膏药旗或大炮什么的），她的“唉呀”只是脱口而出，语速很快，“日本”二字就组成了

一个超短句，不但以最快的速度报告了她的发现，而且真实地传达了她内心本能的惶恐、紧

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张（这不能说明她胆怯，这只是一种“下意识”）。如果把这个超短句换成：“那可不就是日

本的船么？”就根本不能传达出原句丰富的内涵了。

（四）残缺句。残缺句是相对于完整句的。完全句与省略句是根据成分是否省略划分的。省

略句虽然省略了某一种或某几种成分，但它还是完整句，因为它在观念上是存在着被省略的

成分的。残缺句就不同了，它是说话人出于某种忌讳或特殊环境的需要而有意“造”出来的

（少数时候由于说话人的语言或知识修养不足也会无意识地制造出“残缺句”）。它不仅是语

法上的“残缺”，更重要的是内容上的“残缺”。这种句式在语法上说是不规范的（在这一点

与省略句也不同），我们在正常说写活动中是不能随便制造“残缺句”的，文章和对话中存

在不合理的“残缺句”，是语言修养欠缺的表现。但是在特殊情况下，人们又可能甚至只能

说出“残缺句”来。例如鲁迅的《祝福》中鲁四老爷说的话“不早不迟，偏偏要在这时候，

——这就可见是一个谬种！”就是一个出于忌讳的心理而制造的“残缺句”。《荷花淀》一文

中有一个很有意思的“残缺句”。当几个女人去探夫时，一路上说说笑笑，一会儿埋怨起丈

夫来，一个妇女说：“可慌哩！比什么都慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“慌”

是方言“高兴”的意思。这个年青妇女大概新婚不久，还有点害羞和腼腆，想说“娶新娘（或

新嫂）”都说不出口，讲到“新”字就跳过去了，结果留下了一个半截子句。正因为这样，

才更有生活气息，更好地反映人物的性格，乃至于一定的时代特征。