8 比尾巴公开课（第二课时教学设计）.docx

8比尾巴(第二课时)教学设计

【教材分析】

《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第一部分（第1、2小节）：通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第二部分（第3、4小节）：同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。

课后习题第2题左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边是另一组句式相同的一问一答的句子，替换了个别词语，引导学生照样子做问答游戏，通过仿照一问一答的句式练说，学习表达，丰富语言积累。

课文插图生动形象地展示了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

【学情分析】

一年级的小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。课文语言又富有儿童情趣，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实地感情基础。

【教学目标】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，读好疑问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，读好疑问句的语气。背诵课文。

【教学难点】

仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学准备】

课件、6种小动物图片。

【课时安排】

2课时。

第二课时

【课时目标】

1.认识偏旁“八字头”，会写生字“公”。

2.正确朗读课文，学习第3、4小节，读好疑问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】

正确朗读课文，读好疑问句的语气。

【教学难点】

仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学过程】

一、温故知新，激趣导入

1.游戏一：生字卡片翻一翻。

2.游戏二：抢答赛。

教师提出问题，学生抢答。

问题1：谁的尾巴长？

预设：猴子

问题2：谁的尾巴短？

预设：兔子

问题3：谁的尾巴好像一把伞？

预设：松鼠

3.游戏三：男女生合作背诵第1、2小节。

教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀。这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！

（设计意图：用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。）

二、重点品读，读好问答语气

1.多种形式朗读第3、4小节，注意疑问句末尾语气要上扬。

①师生合作读。（一问一答、三连问三连答）

②同桌合作读。

③全班齐读。

2.师启发提问：下半场参加比尾巴大赛的小动物都有谁呢？它们的尾巴又有什么特点？

预设1：公鸡的尾巴弯。

预设2：鸭子的尾巴扁。

预设3：孔雀的尾巴最好看。

（板书：公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）

(设计意图:本环节通过诵读课文，帮助学生掌握问句的语气，加深记忆。并了解动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。)

师：“公鸡的尾巴弯。”这句话中隐藏着我们上次课找出来的最后一个偏旁。下面请大家认真观察，你发现“公”字上面是什么字了吗？

预设：八

教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？

预设：伞

教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？

预设：人

教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。

3.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。

（1）和“弯”意思相反的词是什么？

预设：直。

（2）“扁”还可以用在什么地方？

预设：扁豆、扁担、鼻子扁扁的。

（3）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。

（4）播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。

（5）回忆第4小节提到的动物有什么共同的特点：只有两条腿，都有翅膀。

三、反复朗读，熟读成诵

1.朗读指导。

（1）男女生对读。

（2）分组接读。

2.指导背诵。

（1）听一听，唱一唱。

教师播放音频《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵。

（2）教师展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。

（3）同桌合作背诵。

（4）独立背诵。

（5）巩固练习。

（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达到熟读成诵的目的。）

四、拓展延伸，创编儿歌

师过渡：通过两次课的学