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《多彩的民族传统纹样》教学设计

小学美术五年级下册第九课

《多彩的民族传统纹样》教学设计

教学目标：

知识与技能

知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化祭相关知识。

技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。

过程与方法：

通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰

在物品上。

情感、态度与价值观：

感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情

与兴趣。

教学重点和难点：

教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样

教学难点：纹样的设计与应用。

课前准备：

学生自己准备圆形、三角形、方形的画纸,胶棒，剪刀，；教师准备：复写纸、不同的单独的

纹样及外轮廓形

教学设计：

导入问题导入

故事引入、渗透纹样文化

教师：同学们，今天我们来学习《多彩的民族传统纹样》，那么同学们，你们知道什么是纹

样吗？纹样就是花纹图案。

教师：中国有56个民族，你都知道哪些少数民族的名称呢？学生回答。

教师：好的，关于少数民族的问题我们就了解到这些，在我国众多的少数民族之中，都有属

于自己的传统纹样。这些传统纹样与个民族的生活习惯，风俗习惯，审美情趣息息相关，具

有浓郁的民族特色。这些少数民族一般利用花鸟鱼虫蝶等动物形象，人物形象和几何图形等

来装点美化生活，表达一种吉祥美好的愿望，这也是民族传统纹样的共同特征。

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教师：1.下面我们来欣赏一些不同民族的纹样，你知道他们是哪个民族的吗？生答：刚才同

学们的回答都非常正确，这些纹样分别是苗族，彝族和哈尼族的。

这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、纹样丰富、造型宽张概括、构成有

繁有简、色彩对比鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也是我们纹样设计的特点。生答。

师：看了这么多民族的传统纹样，你最想了解什么？引导生答：1.纹样寓意2.创作方法。同

学想了解的也是这节课老师想传授给大家的，这些多彩的民族传统纹样有什么样的寓意呢，

他们又是怎样被制作出来的。

板书：多彩的民族传统纹样

师：下面请同学们跟随老师，一起揭开这些传统纹样的神秘面纱。

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教师：我们今天先来了解苗族的传统纹样，苗族人生活在云南贵州一带，甚至海南一带，古

老的苗族人没有文字，这一点和汉族不一样，汉族人的祖先创建了木渎，棉帛，书简，他把

自己的历史记录在上面，然后一代一代的传承下来，流传至今，就能让我们在今天对过去

的历史有所了解。那么苗族没有文字，智慧的苗族妇女用纹样的形式把本民族的历史绣在服

饰上，看一下他的载体，不是木渎，棉帛，书简，而是服装上，他们的衣服上。苗族的纹样

有很强的叙事性，甚至有代替文字的功能，因此，苗绣也被称为是彩线上的史诗。记录历史

的诗篇。

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教师：教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，例如：欣赏苗绣作品《女

英雄务茂媳》

（务茂媳的故事，绣在衣服上，代代相传）

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苗族衣饰上的裙褶，三种纹样，你能看出这个纹样代表什么吗？（水，山树林，黑色的夜晚，

白色的代表星辰）简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

他们把自己路过的风景全部用符号、图案的形式记录在衣服上，对这一点我们也要有深刻的

认识，一会儿我们在进行创作的时候，你设计的纹样都代表些什么。

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在苗绣中，除了我们刚刚看到的务茂媳的形象，山川河流的形象，还有蝴蝶的形象。苗族人

相信，蝴蝶妈妈生下了苗族人的祖先，就像汉族人崇拜龙一样，苗族人认为蝴蝶很漂亮，崇

拜蝴蝶，蝴蝶在苗族人的文化里，也寓意着多子多福的含义。所以在苗族的绣片上，有各种

各样的蝴蝶图案。

播放图片，彝族，彝族八角纹：在彝族人的心里，对八这个数字有特殊的感情。八代表八个

方向，代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇

拜。

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图片上的人物在做什么？在跳舞。传统纹样一般都来源于生活，这就是彝族的人形舞蹈纹。

人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案,表现了彝族舞蹈的欢乐场景。跳舞时

心情非常愉悦，一会儿同学们在创作的时候也可以把这个图案作为参考。彝族还有很多漂亮

的纹样，亲同学来读一下。

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询问同学图片上的物品是什么？哈尼族斜挎包，这个斜挎包上运用的最多的团是什么？哈尼

族特别喜欢几何图形，单纯是哈尼族服饰中最典型的特征

包上多彩的三角纹代表着山川，蜿蜒的曲线代表着河流，正中间向前的一枚银币象征着日月。

哈萨克族与维吾尔族以茂密的花草为主，象征着旺盛的生命力。这就是不同民族纹