仪器分析--核磁共振波谱法47页PPT.ppt

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仪器分析--核磁共振波谱法仪器分析--核磁共振波谱法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仪器分析--核磁共振波谱法该磁据渡谱法

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020年2月24日星期

章背目录

0NMR概述

41NMR基本原理

14.2化学位移与NMR谱图的构成

14.3核的自旋分裂与偶合

144NMR氢谱的解析与示例

145NMR仪与测试条件

14.6NMR碳谱及其相关谱简介

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2020年2月24日星期

43-2

音乐课程标准中提出：“音乐教学是音乐活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程”。由此可以看出，课堂教学中师生有效的交流，是实施新课程理念的基础。教学中，教师应积极的创设教学氛围，激发学生的兴趣，引导学生互动学习，提高教学效率。以下是笔者的几点肤浅看法：

一、互动式教学的含义及优点

互动式教学是指：在教学过程中，教师突出学生的主体地位，积极的发挥自己的主观能动性，在教学中形成师生、生生互动学习的局面，使学生能够实现自主学习、合作学习，从而促使教学效率提高的一种新型的教学方式。和传统的“注入式、灌输式”教学法相比较，互动式的教学方式运用到初中音乐教学中具有哪些优点呢？首先，合作互动式的教学模式更能突出师生关系的平等、民主、和谐，更有利于师生之间的交流沟通，使传统教学中教师“高高在上”的局面不复存在，更有利于学生学习。另外，互动式的教学是以交流、对话为主要形式，希望通过这种交流对话来达到互相启发、互相补充、教学相长的目的。利用这样的教学模式，更有利于培养学生的合作意识，调动学生学习的积极性和主动性，从而使学生快乐的投入到音乐学习中，以实现高效的教学。

二、初中音乐互动式教学的开展策略

1、激发学生的兴趣，引导学生积极参与互动

乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，是学生积极参与合作互动的前提。在初中音乐的教学过程中，教师应积极的挖掘教学中既符合学生的年龄特点，又符合认知规律的趣味因素，激发学生的兴趣，让枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣，使学生带着浓厚的兴趣投入到互动学习中，提高学生的互动学习效率。比如，我们可以运用多媒体播放插图、音乐，让学生的多种感官得到调动，更为直观形象地感知音乐，让学生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由学习。又如，教师可以积极组织一些（如，晚会、演唱会、歌咏比赛等）之类的活动，引起学生的参与兴趣，有效的促进互动式教学的进行。

2、营造和谐、互动的学习氛围，让学生在互动中提高

审美训练是初中音乐教学的目标之一，创设一个良好的教学氛围非常必要。在传统的初中音乐教学中，很多教师都是把音乐课当作唱歌课，教师交一句，学生跟着唱一句，教师在学生面前具有绝对的权威，一旦学生提出了与教师不相符的观点、想法，教师就会习惯性地认为这个学生是个不听话的孩子，殊不知，这种做法在不知不觉中扼杀了孩子的积极性。初中阶段的学生正处于一个身体和心理都在高速发展的阶段，在这个阶段，一个和谐、舒心的学习氛围更有利于学生的成长和学习，倘若教师思想守旧，始终维系着过去的观点，在教学过程中采取“一言堂”，那么，教学效率将会低下。课程改革的今天，我们的课堂教学应是适合学生学习的教学。因此，教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，引导学生互动学习。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。使学生在老师的带动下，在和谐的氛围中，和教师、学生大胆说、大胆想、大