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大班语言夏天教案反思

1.大班语言夏天教案反思

活动目标

1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结对比，感受散文诗的优美意境和意蕴，学会带着

感情背诵。

3.培养孩子的创造性和发散性思维能力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.能够认真听故事，理解故事主线。

活动准备

(1)知识和经验准备带领孩子观察夏天的景色，了解一些夏

天的天气特点。

(2)素材准备录像带、图片(一人一张)、实物投影仪、字

卡、关于夏季景物和天气变化的散文诗磁带。

活动方法

观察和分析，视觉表达，刺激和辨别。

活动过程

1.了解夏天的景象和天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季

节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.孩子们根据图片写诗。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每

个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿

自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排

讲述。

3.欣赏散文诗并进行比较。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》

并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它

是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行

识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花

草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.生:夏天到来，如何保护自己，学会游泳。

户外散步充满了生活气息，这样孩子们就可以感受和讲述

夏天的气息。

环境中渗透环境布置：夏天到了。

活动评价。

活动反思

在这个教学环节，我有意识地让阅读水平一般的后进生和

课堂上阅读好的学生读课文，读单词，让他们体验一种特殊的

课堂体验。在这个过程中，不仅有老师的鼓励和肯定，还有同

学真诚的评价和掌声，这是最自然的，也是最反普遍的。课堂

的活力就是这样，在老师和同学、同学和同学之间跳跃涌动，

激起一层新的浪花。

2.大班语言活动诗歌—夏天的歌教案反思

活动目标：

1.能够连贯地背诵散文诗，体会其优美的意境和丰富的想

象力。

2.懂词:绿，高，清，甜，开朗。

3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

4.对文学作品产生兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点:懂词:绿、高、清、甜、开朗。

难点:能连贯背诵散文诗，体会其优美的意境和丰富的想象

力。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说

这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动

物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼

儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱

的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.要求孩子低声跟着老师背诵散文诗，初步感受散文诗中

的意境和丰富的想象力。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容

词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.以问答的形式分组朗读散文诗。

6.鼓励幼儿一起自由背诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌

声，还体现在哪里?

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供

等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种

情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的

歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把

“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习