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初中英语语言环境教学

关键词：初中英语，语言环境，有效教学

当前的初中英语教学，“填鸭式”教学方式普遍盛行，即教师总是硬性要求学生对英语单词、英语句型及英语短文等进行死板背诵，当然，我们不能否认这种教育方式可以在一段时间内强化学生学习的效果，但是，学生学到的都是哑巴英语，即会用英语做题却不会开口，这对于广大英语教师而言，教学还是失败的。所以，为了培养具备良好语言能力的学生，实现学生听说读写译能力的协调发展，促进英语课堂的有效教学，应当把语言环境的创造当做当前重要的教学任务。下面，笔者对创造语言环境的具体措施进行了个人观点的探讨，希望可以改变英语的教学现状，促进英语的有效教学。

一、教师做到用英语组织教学，营造宽松和谐的课堂语言氛围

大部分英语教师在授课时都是使用我们的母语———汉语进行教学，这样学生就没有一个特定的语言环境作为支撑，英语听、说的能力自然就得不到培养，无法促进听说读写译能力的协调发展。这就要求初中英语教师，在课堂教学中做到用英语语言组织教学，创造一种和谐宽松的英语语言环境，让学生在不知不觉中受到英语的熏陶，进而有效培养学生的英语思维和英语运用能力。比如在授课过程中，我们要多说一些课堂用语与学生交流，如“Doyouunderstand?Pleaselistentothetaperecorder.Pleaseanswermyquestion.Canyouspelltheword?Payattentiontoyourpronunciation.Practiceingroup，please.Nexttimewe’llhaveadictation/spellingtest.Cometoaskmeifyouhavequestions.”。如此，学生在我们的熏陶下，慢慢也会学会用英语进行思维，能够有效培养学生的英语思维和英语运用能力。

另外，我们要注重对学生英语口语的训练。如在每节课上抽出5至10分钟，给学生设定一个主题，让学生用英语语言展开交流和探讨，如“DoyouthinkthatEnglishisadifficultlanguagetolearn?/Whatwilldotomakeyourselffeelbetterwhenyouareunhappy?/Doyouthinkthatparentsandchildrencanbegoodfriends?”等，这样，我们也能为学生营造一种宽松和谐的课堂语言氛围，能够培养学生讲英语的良好习惯，同时能有效锻炼学生的英语口语表达能力。

二、开展丰富多彩的语言交际活动，使学生自觉融入英语语言环境

初中阶段学生爱动爱说，善于模仿，有着强烈的表现欲，鉴于初中学生这一特点，作为初中英语教师，我们就可在课堂教学中适时开展一些丰富多彩的语言交际活动，以此吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，并让学生自觉融入英语语言环境。

比如英语教材中有很多源于生活、适合学生去交流讨论的情景主题，这时我们就可根据这些材料来设计一些情节和人物，让学生进行表演。如在学习“Shopping”这一单元时，在学生初步学会购物的日常口语知识和日常用语之后，我就为学生创设了这样一种情境：假如你今天要邀请几位朋友来家里做客，但是家里没有可食用的食材，于是你决定要去商店买东西（多媒体技术呈现商店画面，画面上有各种各样的商品和价目表），根据所列出的购物清单，要求同桌之间一人扮演顾客，一人扮演售货员，运用本单元所学句型如“CanIhelpyou?I’dlike...Howmuchis/are...CouldIhave...Whatelsedoyouwanttohave?Hereyouare.Hereisthemoney”等展开对话交流，这样，学生能自觉融入英语语言环境中，在模式情境的过程中，也能深化学生对所学词汇与句型的记忆与理解。

又如我们可以设计一些游戏来进行语言教学，这样的方式新颖有趣，可以让学生在娱乐中不自觉地就融入语言环境，并掌握所学内容。如学习“Let’scelebrate”这一单元时，我就将一些节日名称写在小纸条上，如LanternDay，DragonBoatFestival，Mid-autumnDay，ThanksgivingDay，Halloween等，并将纸条包在糖果里挂在“圣诞树”上，然后随意点名学生让他去摘圣诞树上的“糖果”，这名学生则要用英文去介绍有关这一节日的各种信息，如此，既能调节课堂气氛，拓展学生知识，同时学生能快速融入到英语语言环境中，能够有效锻炼学生的英语表达能力和思维能力。

三、丰富英语课外活动，使有限的课堂语言环境得到延伸

要有效培养学生的英语交际能力，实现学生英语听说读写译能力的协调发展，仅靠课堂上语言环境的创造是远远不够的，还得借助外部环境的力量，如开展丰富