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2024年幼儿园教研教学总结八篇

幼儿园教研教学总结篇1

苏霍姆林斯基曾说：”手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识

的伟大培养者，是指挥的创造者。”教师作为教育工作者，应从身边的”小事”

——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，激发幼儿关注我们的环境，树

立初步的环保意识的热情。德化地处山区，周边有许多丰富的自然资源，稻草、

竹子、藤、果壳等等易于激发幼儿想象力、创造力的材料随处可见、随手可得。

这些自然材料给了幼儿充足的创造空间，让幼儿在来自生活源泉的美术活动中体

验创造的乐趣，从而提高了动手能力。

一、利用家长资源，让家长与幼儿共同收集自然物品。

植物的落叶及种子，农作物果实的苞叶，海产品的外壳都是自然物质，这些

自然物质的外形、颜色等特征给予了幼儿广阔的想象空间，极大地激发幼儿的创

作欲望。通过宣传，我们请家长带领幼儿参与收集自然物品。在收集材料的过程

中，幼儿对自然物品已有初步的认识，为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

二、通过各种形式的活动，提高幼儿的动手能力。

1、通过集中教育活动，提高幼儿的动手能力。

幼儿的绘画、泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在

手的协调操作下进行的。在集中教育活动中，我们为幼儿提供了麦秸、树叶、种

子、鹅卵石等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜

欢的作品。如：用狗尾巴草编小动物，用树藤、草藤编中国结；用谷壳、稻杆拼

贴小船、房子；用板栗壳制作刺猬；用鸡毛、鸭毛做毽子等。

2、通过区角活动，提高幼儿的动手能力。

区角活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节。因此，我们在美工角为幼

儿提供了丰富的自然物品，并不断更新，让幼儿有更多的动手操作机会。如：我

们将家长与幼儿采集来的花果投放到自然角中供幼儿欣赏，并鼓励能力强的幼儿

充分发挥想象进行插花。在美工角中，我们投放了各种树叶、藤、花瓣、竹片、

种子及贝壳等，引导幼儿自由选择材料制作自己喜欢的作品。在计算角中，幼儿

可以按种子的颜色、形状、品种等进行排序、分类。在结构角中，孩子们可以用

大小不一的竹片、竹筒进行建构活动。

3、通过家园联系活动，提高幼儿的动手能力。

对幼儿动手能力的培养光靠幼儿园是不够的，还要靠与家庭的有机整合。在

实验过程中，我们还通过家长会、家长开放日活动、幼儿作品展示会的形式向家

长宣传我们的活动目的和活动进展情况，以此激发家长参与活动的积极性，通

过家园合作共同发展孩子的操作能力。

在操作活动中，幼儿往往需要克服困难，相互帮助，团结协作，才能完成任

务。因此，幼儿动手能力的培养又有利于幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等

良好品德的形成。因此，我们要有目的地创造和提供相应的环境和氛围，调动起

幼儿学习的主动性和积极性，改变呆板的教师教、幼儿学的传统教学模式，让幼

儿在每一次作品制作过程中，思维始终处于自主、活跃的状态中，敢于大胆地表

达自己心中的设想，大胆地创新，从而获得动手能力的培养。

幼儿园教研教学总结篇2

时光匆匆过得好快，似乎只是转眼间的工作又将结束了，回顾和孩子们欢度

的每一天尚记忆犹新——和和睦睦的相处，勤勤恳恳的付出，点点滴滴的收获。

这个学期我担任中（二）班的科学与美工领域的教学工作，作为本班的班组

长，我在致力于领域教学工作的同时，还与班上两位老师们共同做好本班的保教、

环境、卫生、家长等方面的工作；作为园里教研组的一名成员，我认真对待园里

本学期初次引入的《中华字经》课题的教研活动。回顾本学期的工作，我认为自

己做到了尽职尽责，班上的幼儿获得了喜人进步。

在科学与美工领域的教学活动中，我认真地完成各项工作任务。首先，做到

课前备好课。我既对照教材及教科书，又结合本班幼儿实际状况而设计教学活动，

在这方面，我严以律己，要求自己以认真的态度对待每一次活动，清楚每一次活

动的目的意义、教法学法、重点难点等；其次，做到心中有孩子。上课时关注每

一个孩子，注重利用个别提问来调动他们学习及参加活动的积极性，注重有目的

地给予他们表现与展示自己的机会，如给反应迟缓的孩子多一些启示，给左顾右

盼的孩子多一些鼓励，给聪明活跃的孩子多一些挑战；最后，做到课后有反思。

遇到问题我喜欢反思，喜欢分析问题的.症状与症结，寻找解决的方法，我还喜

欢将捕捉到的教育契机设计出孩子们热衷的活动。在我的教学案例及分析《利用

剪贴学习5的形成》中就清楚地描述了此次活动生成的过程及缘由。又