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一•单选题（共5题，每题1分，共5分）
1.以下关于英特尔未来教育“技术指南”的说法哪个是不正确的？（1分）匚A.当你在
本课程屮寻求技术帮助时，可以使用英特尔未来教育“技术指南”。
CB.英特尔未来教育“技术指南”是个数字化资源，从中可以找到完成技术操作的分步
骤指导。
匚C.英特尔未来教育“技术指南”可以通过悬浮窗口的方式指导你一步一步地快速学会
所需的某种具体操作。
ED.英特尔未来教育“技术指南”只适于在英特尔？未来教育的相关课程屮使用。
★标准答案：D
☆考生答案：D
1
★考生得分：分评语：
2.以下关于本课程中所设计单元整合项目学习的方法，哪些是正确的？（1分）
CA.
在本课程中，为了充分实践项目学习法，你所设计的单元应从开始到结束都是以项
目为基础；
CB.
在本课程川，单元川整合项目的程度可以有不同的级别，但不管怎样，请一定要考
虑在单元中整合项目学习。
CC.在本课程屮，单元屮整合项目的程度可以有不同的级别，甚至可以不整合项目学
习。
★标准答案：B
☆考生答案：
0
★考生得分：分评语：
3.以下哪些特点不适于界定有效的基于项目的单元：（1分）
CA.学生是学习过程的中心。
EB.项目聚焦于与学牛学习兴趣相适应的学习目标。
匚C.项目是由课程框架问题来推动的。
CD.项目包括过程性的、多元的评价。
★标准答案：B
☆考生答案：B
1
★考生得分：分评语：
4.在此次培训中，会涉及开发课程框架问题、确定具体的学习目标、设计活动、设计评价
计划几个环节，这些环节进行的顺序是怎样的（虽然说在设计过程中，所有环节并不总是线
（
性进行的，还会反复进行修改，但培训中有一个合理的常规顺序）1分）
CA.开发课程框架问题・＞确定具体的学习口标・＞设计活动・＞设计评价计划
CB.
确定具体的学习冃标・＞开发课程框架问题・＞设计活动・＞设计评价计划
EC.确圧具体的学习H标。开发课程框架问题设计评价计划。设计活动
CD.开发课程框架问题・＞确定具体的学习目标・＞设计评价计划・＞设计活动
★标准答案：C
☆考生答案：C
1
★考生得分：分评语：
5.项目教学与传统教学不同，下而的描述中哪一个最为符合项冃学习的教学方法？（1
分）
CA.学生扮演地震学家的角色来探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行
预测、分析天气现象；使用美国地质调查所的实时数据分析和了解各种地震形态;
他们在特定时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究、分析和预测结果的形
式，如天气预报或新闻稿等。
EB.每个学生都分配到了一个与地震相关的主题，给出了儿个需要研究的问题，女山哪
里发生过地震？他们使用不同的资源研究各自的问题，收集关于地震的真实信息，写岀
研究论文在同伴间交流。
CC.教师教授了有关地震的相关知识，并要求学生们就自己感兴趣的地震大事件收
集资料，制作演示文稿进行展示。
★标准答案：A
☆考生答案：B
0
★考生得分：分评语：
二多选题（共5题，每题2分，共10分）
（
1•本模块中，要求你们“设计出版物来说明项目”的目的：2分）
厂A.有机会更好地梳理自己对于项目特点的理解
厂B.通过这个活动，初步构思自己将要在本次培训屮设计向学生、家长或其他老师
解释项目学习的好处，贏得他们的支持和配合；
厂C.实践出版物的制作过程，使用出
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