师说》公开课教案--2022—2023学年统编版高中语文必修上册.pdfVIP

公开课——《劝学》《师说》教案

主讲辅助课

2

人人时

内容第六单元10课《劝学》《师说》

【本课学习目标】

1.积累文言知识，能够准确翻译浅易文言文。

2.学习富有思辨色彩的古代文本,通过对“学习之道”的梳理、探

究和反思,把握学习的价值、意义、原则和方法,形成正确的学习观,

提高学习能力。

3.学习联系写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针

对性；学习比喻论证和对比论证的论证方法。

【学习重难点】

教学重点：研读课文,把握说理的逻辑思路,感受思辨中蕴含的逻辑思

维,感受思辨的力量,提高理性思维水平。

教学难点：阅读课文,注意把握思辨类文本中作者的观点和态度,理解

作者思考问题的角度,学习有针对性地表达观点的方法。

教学过程：

第一课时

1.情境导入

学习是永恒的话题。从《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”，

到如今社会倡导终身学习和多元化学习，数千年来人们一直在不懈地

探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养，我们每天

都在学习，学习的意义是什么？如何学习？如何找到更好的学习方

法？如何提升自己？让我们一起从《劝学》《师说》中获取答案。

2.任务驱动

小组讨论：（15分钟）

1.议论文三要素、概念、常见论证方法？

2.两篇文章作者的主要观点？中心论点？

3.初读正音、找关键字词、特殊句式、理解段意。（小组任务分

配：一人读、一人找关键字词、一人找特殊句式、一人译、一人补充）

明确答案：

1.议论文三要素：

论点、论据、论证

论点：文章论述的主要观点

论据：论述观点列举的依据

论证：用依据、证据论述主要观点的过程和方法

常见的论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证

2.作者的主要观点：

《劝学》荀子：主张性恶论，认为后天环境可以改变人恶的本性。

《师说》韩愈：主张“物不平则鸣”——师道不复则“鸣”。

3.中心论点

《劝学》——学不可以已。

《师说》——古之学者必有师。

4.正音、知义

中(zhòng)绳(róu)輮以为轮其曲(qū)中(zhòng)

规

槁暴(gǎopù)参省(cānxǐng)须臾(yú)跂(qǐ)

而望

舟楫(jí)跬(kuǐ)步金就砺(lì)骐骥

(qíjì)

驽(nú)马锲(qiè)而不舍金石可镂(lòu)二鳌(áo)

蛇鳝(shàn)句读（dòu）谀（yú）老聃（dān）

5.重点特殊句式：

判断句：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

师者，所以传道受业解惑也。

状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝。

耻学于师。

定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

宾语前置句：句读之不知，惑之不解。

6.全文分段总结

君子曰：学不可以已。——提出中心论点：学习不可以停止。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——强调通

过学习可以提升、超越自己。

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