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一年级下册《操场上》优秀教案(5篇)
一年级下册《操场上》优秀教案1
教材简析：
本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运
动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想：
以学生熟识的生活为广阔的学*背景，引领学生在轻松、活
跃的氛围中学*是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本
课特点，我设计了如下的识字教学片段：
教学流程
师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？
生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）
（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学*方式，体现自
主学*策略。）
师：谁愿意当小老“师带领“大家读？
生：争当小老“师”
师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来
吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生：挑词语，分类。
师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪
像呢？
生：都有扌“”旁。
师：我们怎样来记住这些字呢？
生：组词，并附以动作。比如拍“”字，可以拍拍同桌，拔“”可
以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字
内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会
到学*是一种乐趣，是很重要的。）
师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有
足“”的字放在一起）你发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“”。
师：那我们能各这三个字交朋友吗？
生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。
教师反思：
本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了
宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动
手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学*的乐趣。
一年级下册《操场上》优秀教案2
［教学目标］
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识操、“场、拔”等
12个生字和火字旁1个偏旁；会写打、“拍、跑”等7个生字，写
好足字旁。
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