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医学院校创新创业教育思考

强化医学院校创新创业教育的必要性

随着人类社会的发展和进步,健康产业必将成为世界各国国民

经济的重要支柱产业,社会对健康产业的需求将会日益增长,各

国对健康产业的投入也会加大,呈现“井喷式”发展。然而据调

查,尽管当下医学生的就业压力较大,但依旧保守的就业心理仍

使得大多数医学生对日益彰显的社会需求和国家政策缺乏掌握,

创新意识不强,创业热情不足,还没有做好应对未来就业形势变

化、提前规划就业创业方向的准备。

无论是医学领域的应用技术创新还是临床技术改进,抑或是推

进医学转化等,医院和医生都将是未来医学创新的真正主体与主

力军,是推进健康中国建设的关键生产力。医学院校是医学相关

人才培养的主阵地,承担着为国家培养和输送大量创新型卓越医

学人才的重要任务,必须尽早站在建设创新型国家的战术高度来

认识创新型医学人才的培养矛盾。专业教育是医学院校传授医学

生相关专业知识、培养相关专业技能和技术素养的主要途径,而

创新创业教育作为一门交叉学科,集合了教育学、心理学、哲学、

经济学等多种学科,它与专业教育的互相渗透与融合,将给医学

生提供多元化的实践机会,让医学生在实践中不断验证自己的想

法,从实践中提出矛盾并解决矛盾,在自主学习、交流协调、团队

配合、信息处理中打牢全面发展的宽厚前提,提升临床综合能力

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和科研潜力,从而注入创新思维,拓展国际视野。强化医学院校的

创新创业教育是新形势下医学生专业教育和综合素质能力提升

的大融合,有助于引领医学生更好地利用专业优势开展创新实践

活动。

当下医学院校创新创业教育存在的瓶颈矛盾

医学院校要推进创新创业教育就要打破传统单一专业教育的

人才培养模式,全程化、全方位、多角度地对创新创业教育进行

科学规划和具体细化。这个过程需要教学、学生管理、就业等诸

多部门组织协同、配合实施,将创新创业教育引入专业教育培养

的各个环节。但部分医学院校对创新创业教育理念的理解还不够

优化,对创新创业教育与专业教育融合的决心和信心还不足、推

进力度不够。医学院校由于专业理论系统性强、课程设置传统固

化、学科交叉少,创新创业教育未能有效融入专业教育,仍游离于

人才培养建议之外,相对割裂、独立运行。不少医学院校实质上

仍将创新创业教育视作专业课程教学以外的拓展项目,主要依托

第二课堂,实践活动参与仅局限于少数人。创新创业教育与医学

专业领域缺乏知识的共享与融合,缺乏课程系统的共同开发与实

践,这直接导致了医学院校创新创业教育专业性不强,成效不明

显。

目前,医学院校创新创业教育主要依靠校内科研型和管理型教

师,这些教师教学经验少,实践经验更是缺乏,大多在尝试和摸索

中进行带教工作。从校外聘请的创业型兼职教师往往又因缺乏医

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学专业背景,教学内容上很难与医学专业匹配融合,职业规划指

导上与医学生的实际发展也衔接不够,授课形式以理论为主,实

践教学少,实战训练更少,这些在很大程度上影响了医学院校创

新创业教育的开展和实施效果。由于医学生学制长、课程多、学

业重、压力大,再加上医学生的职业规划与人生预期较为固定,

就业渠道相对稳定封闭,就业、考研和出国仍是当前大部分医学

生毕业后的优先选择。医学生创新创业社会氛围不浓郁,领域内

成功案例和可供参考倡导的经验缺乏,学生虽然有热情,但内在

需求和动力不足,群体示范和带动效应仍未形成。

强化医学院校创新创业教育的建议和措施

构建与专业教育深度融合的创新创业课程系统。课程是高校实

施人才培育目标的基齐方式和物质前提,医学院校要实现人才培

养和科学技术创新转化质量上的飞跃,就要将创新创业教育融入

医学人才培养建议,调整专业课程设置,推进教学方法革新,积极

构建与专业教育深度融合的创新创业课程系统,在进行专业教育

的同时积极增添和补充学科前沿知识和医学领域的新提出、新思

维、新理论;以矛盾为导向,立