第16课 冷战（课件）.pptx

人民教育出版社九年级下册历史（冷战杜鲁门主义马歇尔计划）第16课冷战新课标·核心素养第四单元经济大危机和第二次世界大战

历史解释·视频导入

风云变幻：冷战背景针锋相对：冷战的发生通过阅读课本，分析图片、文字史料，了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因。（时空观念、史料实证）通过阅读课本，知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面；知道北约和华约的建立与影响。（唯物史观、时空观念）培养学科核心素养，落实立德树人目标2022课标要求【2022版课标】通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。通过分析史料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。（历史解释、史料实证）撕裂欧洲：德国分裂以史为鉴：冷战影响霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展（家国情怀）

目录一、风云变幻：冷战背景二、针锋相对：冷战发生2【问题探究2】杜鲁门主义的实质是什么?3三、撕裂欧洲：德国分裂1四、以史为鉴：冷战影响4【问题探究1】为什么在二战中合作抵抗法西斯同盟的美苏两国，在二战结束后会走向对抗呢?

认识冷战整体感知·规律探究1）阅读课本74页第一段，找出冷战的含义，并勾画冷战的时间、双方、方式。时间：二战后的40多年间（1945-1991）双方：以美苏为首的两大集团方式：既非战争又非和平的对峙与竞争2）如何理解既非战争又非和平的对峙与竞争的方式？举例说明。

①军事对峙(德国分裂、朝鲜分裂、美殖民越南)②军备竞争(古巴导弹危机)③对第三世界的争夺④经济禁运和封锁

为何战时盟友成为战后敌人？

序幕1946年开始标志最终形成结束1947年1949年1955年1991年铁幕演说杜鲁门主义北约、华约成立苏联解体整体感知·规律探究

一、风云变幻：冷战背景新课授课·知识讲解了解“冷战”概况时间：二战后的40多年（1947-1991）；双方：以美苏为首的两大集团；状态：既非战争又非和平的对峙与竞争【问题探究1】为什么在二战中合作抵抗法西斯同盟的美苏两国，在二战结束后会走向对抗呢?

苏VS美我们奉行无产阶级专政，推崇公有制。只有共产主义制度才能保障工人利益。我们奉行市场经济。我们的人民享有财产权和其他权利。①美苏社会制度的巨大差异“没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”——英国前首相帕默斯顿（1784～1865）战时，要保持团结并不太难，因为有一个共同的敌人要打败。这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。——斯大林于雅尔塔，1945年【问题探究1】为什么在二战中合作抵抗法西斯同盟的美苏两国，在二战结束后会走向对抗呢?风云变幻：冷战背景

经济工业产量占2/3出口贸易占1/3黄金储备占3/4美元成为世界货币军队人数1200多万国防预算超800亿美元在全球有500多个军事基地拥有原子弹控制操纵联合国军事政治美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。——美国总统杜鲁门二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。第二次世界大战后，苏联的西部边界大大地向西推移。苏联还在东欧国家建立起与苏联类似的社会主义制度。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。二战后，苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。妄图称霸世界维护二战中的既得利益②美苏国家战略的不同【问题探究1】为什么在二战中合作抵抗法西斯同盟的美苏两国，在二战结束后会走向对抗呢?思考：为什么是冷战而不是热战呢？①二战刚结束，和乎成为时代潮流，双方不敢贸然发动战。世界人民向往和平。②苏、美势均力敌，且都拥有核武器。

二、针锋相对：冷战发生【问题探究2】杜鲁门主义的实质是什么?观看视频，初步了解杜鲁门主义与马歇尔计划

1945年5月8日，美国有位外交官清醒地指出:“人们在欢呼跃···他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。——丘吉尔两个战争分别指的是什么？第二次世界大战和冷战。1946年，英国前首相丘吉尔同美国总统杜鲁门来到密苏里州富尔敦市威斯特敏斯特学院，发表了题为“和平砥柱”的演说，被称为“铁幕演说”。为什么被称为“铁幕演说”？1.冷战序幕：——丘吉尔“铁幕”演说“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益