2024年幼儿园大班识字公开课教案真题 .pdfVIP

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2024年幼儿园大班识字公开课教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语文教材第三单元《趣味识字》章节,具

体内容包括汉字“大、小、多、少、上、下”的认识和书写。

二、教学目标

1.让学生掌握汉字“大、小、多、少、上、下”的正确读音、结

构和书写方法。

2.培养学生对汉字的学习兴趣,激发他们主动识字的愿望。

三、教学难点与重点

教学难点:汉字“大、小、多、少、上、下”的书写方法和运

用。

教学重点:汉字的正确读音、结构和书写顺序。

四、教具与学具准备

教师准备:教学PPT、汉字卡片、田字格纸、黑板、粉笔。

学生准备:田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入(5分钟)

教师通过展示图片,引导学生观察并说出图片中的物品大小、

数量、位置关系,从而引出本节课要学习的汉字。

2.新课内容讲解(15分钟)

教师讲解汉字“大、小、多、少、上、下”的正确读音、结构

和书写方法,边讲解边示范,让学生跟随老师一起书写。

3.例题讲解(15分钟)

教师出示例题,引导学生观察例题中的汉字,分析其结构,然

后进行书写。

4.随堂练习(10分钟)

学生在田字格纸上独立书写汉字,教师巡回指导,纠正错误。

教师带领学生回顾本节课所学内容,对学生的书写进行评价,

鼓励他们继续努力。

六、板书设计

1.趣味识字

2.内容:

大、小、多、少、上、下

结构:左右结构、上下结构

书写顺序:从左到右、从上到下

七、作业设计

1.作业题目:请用田字格纸书写汉字“大、小、多、少、上、

下”,每个字写一行。

2.答案:见学生作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思:本节课学生对汉字的学习兴趣较高,但部分学生在书写

过程中存在笔画顺序错误、结构不整齐等问题,需要在今后的教学中

加强指导。

2.拓展延伸:让学生回家后,用所学汉字进行组词,增强他们对

汉字的理解和运用能力。

重点和难点解析

1.教学内容的针对性

2.教学目标的明确性

3.教学难点与重点的区分

4.教具与学具的准备

5.教学过程中的实践情景引入

6.例题讲解的清晰度

7.板书设计的逻辑性

8.作业设计的合理性和答案的准确性

9.课后反思与拓展延伸的实际效果

详细补充和说明:

一、教学内容的针对性

教学内容的选择需紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。汉字

“大、小、多、少、上、下”是幼儿日常生活中常见的词汇,易于理

解和记忆,有助于提高幼儿的识字兴趣。

二、教学目标的明确性

教学目标应具体、明确,可操作性强。本节课的三条教学目标分

别从知识技能、情感态度和学习方法三个方面进行设定,有助于全面

提高幼儿的语文素养。

三、教学难点与重点的区分

教学难点与重点的区分有利于教师有针对性地开展教学活动。本

节课的教学难点在于汉字的书写方法和运用,而重点在于汉字的正确

读音、结构和书写顺序。

四、教具与学具的准备

教具与学具的准备要充分、实用。教学PPT、汉字卡片、田字格纸

等教具能直观地展示汉字的形态,有助于幼儿观察和理解。学生准备

的田字格本、铅笔、橡皮等学具,便于幼儿在课堂上进行书写练习。

五、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是激发幼儿学习兴趣的关键环节。教师可通过生动

的图片、实物等展示,让幼儿在观察、交流中自然地接触到本节课的

汉字,为后续学习打下基础。

六、例题讲解的清晰度

例题讲解要求教师语言简练、清晰,步骤明确。在讲解过程中,

教师要注重引导幼儿观察汉字的结构,提醒书写顺序,以便幼儿更好

地掌握汉字书写方法。

七、板书设计的逻辑性

板书设计应条理清晰、层次分明。本节课的板书以“趣味识字”

为主题,将汉字“大、小、多、少、上、下”按照结构分类,有助于

幼儿理解和记忆。

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