高考散文阅读教学设计课件 .pdf

高考散文阅读教学设计课件

高考散文阅读教学设计课件

高考散文阅读课件

曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味

道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的

味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此

——

学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走

进了散文。

散文语言的特点

1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。

2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。

3、散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。

动人的抒情韵味情感真挚深厚，动人心魄

深邃的哲理意蕴富有哲理、引发思考

优美精当的词语用词准确生动、富有表现力

和感染力

巧妙精彩的修辞排比、反问、设问、拟人、

比喻、对偶、夸张、反复

品味散文语言的角度

原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

联系上下文，推知其语境义。

第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓

住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的

启迪这个角度体会。

（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，

有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）

欣赏句子可以从以下几个方面入手

句子的含义＋表达的感情

（偷梁换柱法）

答题思路：

抓关键词

化含蓄为直白

把作者的意思用自己的语言再说一遍

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本

没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

例如：

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望

的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所

谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难

重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所

未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。

第二：句式不同，表达的效果也不同。

陈述句：语气平稳，不温不火。

疑问句：吸引读者，制造悬念；

设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承

上启下的过渡作用。

反问句：加强语气。

感叹句：抒情强烈。

排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。

品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。

答题句式：

这是个句，，表达了……

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

夸张——能突出事物特征。

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化

抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特

征），强调了……的思想感情。

常见答题形式：

运用的修辞手法，写出了的特点，

表达了作者的思想感情。

第三：从修辞的角度

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）

的……（特征）

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了

（抒发了）作者……

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富

有音乐美，表现了……

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。

反语——①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。

对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括

力强。

排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强

劲，抒发了……

设问——提醒读者注意，引发思考。

反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……

反复——突出强调

拟人——使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设

置悬念）

这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力

量，强调了……

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。