022声音的特性（学历案）-八年级物理上册教学评一致性资源（人教版）(2).docxVIP

章节题目：第二章声现象第二节声音的特性第1课时

课程标准的要求：了解乐音的特性。

学习目标：

1.通过自主学习，了解声音的三个特性。

2.通过观察和实验探究，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。

3.通过小组合作探究，了解不同发声体发出声音的音色不同。

学习重点：在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：音调与响度的区分

评价设计：

评价任务1：音调学习目标1、2

评价任务2：响度学习目标1、2

评价任务3：音色学习目标1、3

教学过程

【导入环节】高音歌唱家和低音歌唱家在唱歌时，最大的不同在哪里？高声喧哗和低声细语描述声音的什么不同？为什么会“闻其声知其人”？引出对声音特性的探究学习。

【目标出示】出示上面的学习目标

【课前学情测】：学前测，掌握学情。

我们生活在一个充满声音的世界中，以下成语都是什么意思,分别描述声音的什么特点？

1.震耳欲聋：2.悦耳动听：

3.脆如银铃：4.锣鼓喧天：

5.声如洪钟：6.曲高和寡：

7.抑扬顿挫：8.铿锵有力：

9.引吭高歌：10.振聋发聩：

探究活动一：音调

【自学环节】阅读教材P32，认识何为音调：

1、音调；

2、为什么声音的音调会有高低的不同？

【小组合作学习】

【导学环节】组织学生以小组为单位，利用桌面上的器材（尺子），组内成员合作，按照要求进行实验如图所示，探究音调的高低与什么因素有关。

做一做说一说：

1、实验中要求两次拨动钢尺的相同，不同；

2、实验用到的实验研究方法是；

3、钢尺伸出桌面越长，钢尺振动，声音的音调；钢尺伸出桌

面超短，钢尺振动，声音的音调。

【交流总结】：音调受影响。

【表述性评价标准】：能流利地说出实验现象评价等级为A;在小组成员的帮助下完成，评价等级为B；

无法完成或结论不正确，评价等级为C.

【反思提升】:

在上面的实验中，探究音调的高低与什么因素有关？

理解物理学的研究方法—控制变量法。

为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法是。

【自学环节】阅读教材P32，认识何为频率：

说一说：

1、频率，符号；描述的是，其单位是，符号是。

2、频率越大，音调；频率越小，音调。

3、音调在波形图上表示：

甲图中有个波，乙图中有个波，因此甲图描述的声音的音调比乙图的高。

波形图中，波的，表示声音的音调。波越稀疏，声音的音调；波越密集，声音的音调。

甲乙

4、人耳的听觉频率范围。

5、超声波的频率；次声波的频率。

【表述性评价标准】：能流利地说出频率概念及频率与音调的关系评价等级为A;在小组成员的帮助下完成，评价等级为B；无法完成或结论不正确，评价等级为C.

【评价任务1】：（课中测）

【学以致用】

1、不少城市的许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器