2010-2023历年安徽省合肥一中高二下学期期中考试历史卷.docxVIP

2010-2023历年安徽省合肥一中高二下学期期中考试历史卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.阅读下列材料：

材料一?1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，决万机于公议；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基”。这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本励精图治，开始了近代化进程。

材料二?康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”??????????????????????????????????????????????????????——《戊戌变法》

材料三“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同，……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？”????????????????

——《五十年中国进化概论》（梁启超）

请回答：

（1）依据材料一，“五条誓文”给日本政治近代化提出了什么方向？结合所学知识，谈谈天皇政府革新政策对日本的影响？

（2）材料二中康有为对改革进程的估计是什么？对改革之后的中国状况，材料三中梁启超是如何评价的？材料一所描述的现象对材料二中康有为的思想有何影响？

（3）结合上述材料和所学知识，说明康梁维新之路不能拯救中国的原因有哪些？

2.俄农奴制改革的进步性集中表现在（??）?

①封建地主主持下的资产阶级性质的改革?

②促进了封建生产方式向资本主义生产方式的转变

③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展

④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展

A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①③④

3.“商君遗礼宜，弃人恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘（赘：男方到女方家落户）”材料所述现象对秦国所产生的积极意义有

①瓦解旧的血缘宗法制度????????????????②增加户数，提高了政府的赋税收入

③使社会风气奋发图强????????????????????④打击了秦旧的习俗

A．①②③④

B．②④

C．①③

D．②③④

4.梭伦改革中打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是

A．颁布“解负令”

B．恢复公民大会作为国家最高权力机构

C．确立财产等级制度

D．设立公民陪审法庭

5.日本尊攘派形成的原因是（??）?

①外国势力入侵，日本民族危机加深???????????

②幕府统治者对外妥协，对内恐怖镇压?

③中下级武士得到部分大名和人民的支持???????

④各地人民起义风起云涌

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

6.亚历山大二世改革经历了缓慢而谨慎的酝酿过程，其主要原因是（??）

①改革必然触动封建地主利益，阻力非常大?②大力发展资本主义?

③害怕引起人民大规模暴动???????????????④为了维护封建地主利益

A．①②

B．①②④

C．①③

D．①③④

7.阅读下列材料：

材料一?（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们惟一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。

——［美］斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》

材料二?一、兹以御誓文（即明治天皇颁布的《五条誓文》）为目标，制订国是，建立制度法规……二、天下权力，总归于太政官（即中央政府，非指官职），以除政令分歧之弊……四、亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各县所颁政令亦应以御誓文为原则……?????????

——日本《维新政体书》

材料三?第一条?大日本帝国由万世一系之天皇统治……第五条?天皇在帝国议会协赞下，行使立法权……第十九条日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武官及其他公务。????????????????????????????????????????????

——《日本帝国宪法》

请回答：

（1）材料一中“停步不前”在克里米亚战争前的突出表现是什么？结合所学知识分析俄国“学到今后对它的发展有用的一课”的学习结果是什么？

（2）比较材料二与材料三，日本政体发生了什