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幼儿园说课稿范文五篇

1.幼儿园说课稿范文

一、教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼

儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在

良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣

地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一

种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目

的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活

动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发

展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排

列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、重点

活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、难点

活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。

五、教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试

法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做

做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由

探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中

学习知识，提高能力。

六、活动流程

活动分为三大部分。即自由探索——动手操作感知各种

物体排列的规律——尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，

让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变

化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏

是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的兴趣

大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种

物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的

方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物

体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列

的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在

同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学

具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2-3种规律，能力弱

的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，

使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上

获得发展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的

难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓

励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。

2.幼儿园说课稿范文

一、教材分析

大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老

鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而

且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭

示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要

是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不

同的现象。大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么

多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们

换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，

帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步

从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来

理解。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。

以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下

几个目标：

目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。

我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不

同现象。

幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什

么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什

么，他们照样说的清楚。但是，他们无法将自己所看到的这

些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分

开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的

能力并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成

岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角

度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中，我

通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮

助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮

演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：

1、与故事有关的几副图案

2、高老鼠和矮老鼠的图饰

二、说教