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九年级历史下册教学设计
二战后资本主义的新变化
【教材分析】
【2022版课标】通过了解美国和日本经济的发展,欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立,初步理解战后资本主义发展的新特点。
内容要点:欧洲的联合;美国的发展;日本的崛起;社会保障制度的建立。
认知提示:初步了解第二次世界大战后资本主义发展的特点。
解读:第二次世界大战后,世界局势相对稳定。在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日
等国的经济逐渐得到恢复和发展。在恢复经济的过程中,西欧国家走上联合之路。在相对和平的环境下,资本主义国家出现了一些新变化。
为了便于教学,依据大单元教学理念和学生的认知规律,根据对课标的理解及对教材的整合,引导学生以二战后资本主义的新变化为线索,我将本课整合为四部分:第一部分--一一合作共赢:欧洲的联合;第二部分———科技推动:美国的发展;第三部分———内外兼修:日本的崛起。第四部分——缓和矛盾:社保的建立。
【教学目标】
1.概括欧洲联合的过程及特点,认识到欧盟的成立加快了欧洲一体化的进程。(时空观念、历史解释)
2归纳战后美国、日本经济发展的基本史实,知道二战后美国成为资本主义世界的霸主和日本在美国的扶持下成为仅次于美国的第二经济大国。概括战后资本主义国家发展的因素及新特点。(史料实证、历史解释)
3.了解社会保障制度,分析其利弊。认识到科学技术是第一生产力,激励青少年为实现中华民族伟大复兴而努力读书。(家国情怀、唯物史观)
【教学重难点】
【教学重点】欧洲的联合;战后初期美国经济实力膨胀和八九十年代美国经济复苏繁荣的原因;日本成为世界经济强国。
【教学难点】欧洲经济恢复发展的原因;美国对日本的政策由削弱转变为扶植。
【学情分析】
九年级学生已经掌握了一定的历史学习方法,抽象思维能力大幅提升。本课是世界近现代史,从时间上离学生比较近,但空间上还比较远。加上本课内容理论性较强,不易于学生理解,教学上要利用文字史料、图表、视频等来创设情境,增加学生的感性认识,让学生自己去看,去感悟历史,接近历史与现实的距离。
【教学过程】
【导入新课】新闻链接·感悟导入:
不许解放军武统台湾!欧洲议会决议“台湾是国家”:338对86票。
2024年2月28日,欧洲议会在法国斯特拉斯堡通过两项年度评估,分别为“共同外交安全政策”和“共同安全防御政策”,546人出席,338票通过;537人出席,350票通过。
两份报告将台湾问题列为重要关键项目,强调“台岛与中国大陆互不隶属”,宣称“台岛民选政府才能够代表台岛民众的意志,才能够在国际舞台上发挥作用”,妄称“严重关切中国大陆使用具有敌意的假信息,破坏对台岛民主及治理的信任”,强烈谴责“中国大陆试图用武力片面改变台海和平现状。”
教师:思考:欧洲议会是一个什么样的机构?什么时候成立的?连美国都不承认“两岸互不隶属”,强调一中政策,欧洲议会居然冒天下之大不韪,公然向我国叫板,谁给他们胆量?
(设计意图:图文结合,利用新闻链接导入,把历史与现实联系起来,激发学生兴趣,进而产生探知欲望。)
【自主学习】自主学习·问题引领
(设计意图:整合教材,捋清思路,问题引领,培养学生自主学习和合作学习的能力。)
【讲授新课】整体感知·规律探究
目标导学一:合作共赢:欧洲的联合
【问题探究1】西欧二战后经济恢复与发展的原因?
观看视频,初步了解西欧走向联合的原因。
1.西欧的地理位置:
【知识补充】:西欧。
西欧,在自然地理概念上是指欧洲的西部,主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥等国。在国际政治概念上,主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
2.二战后的欧洲:
史料1战后的欧洲。
教师:从图片中可以得知二战后欧洲的状况如何?阅读教材,二战后西欧经济发展的主要原因有哪些?
学生:状况:一片废墟。主要原因:西欧原有的工业基础;马歇尔计划的援助;最先进的科学技术成果;恰当的经济发展政策。
图片展示:二战后西欧经济发展示意图。
3.西欧经济恢复与发展:
【问题探究1】西欧二战后经济恢复与发展的原因?
教师讲述:1939年,欧洲经济开始下滑,在1952年时,欧洲经济便恢复到战前水平,随后保持稳定发展,是什么促使欧洲经济逐渐恢复和发展的呢?请根据下列材料归纳二战后西欧经济恢复和发展的原因。
材料展示:
材料
原因
材料一:1948—1952年,美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元,其中赠款占88%,其余为贷款,成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济
(1)美国实行援助西欧的马歇尔计划
材料二:西欧各国经过第二次世界大战后,损失惨重,尽管它们的“硬件”破坏严重,但是“软件环境”一直具备,这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度,所以经济发展迅速
(2)西欧工业基础好
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